教案人教版七年级上化石吟教学设计化石吟整部作品以诗歌的方式，宣传科普知识。通过会讲话的奇异化石，展示了亿万年前神话般的生物世界。该作品作为教科书，是引导学生展开想像和联想的教材，可激发学生探究未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。不妨看看人教版七年级上化石吟教学设计。【教学目的】(一)知识目的：1.积累新鲜词语：海枯石烂、日转星移等。2.理解化石展现的奇幻生物世界。〔二〕才能目的：1.反复诵读，体会诗歌的音乐美。2.学习快速默读、挑选、概括要点的阅读方法。〔三〕德育目的：培养学生对生物进化的兴趣和爱科学、爱文学的思想感情。教学重点：反复诵读，感受诗歌的思想感情和节拍之美。教学难点：联络生物学的相关知识，激活联想，深化理解诗歌的内容。【教学步骤】一、导语远古时代某种生物的遗体、遗物或遗址，由于火山、地震、冰川等自然缘故此被埋藏在地下，通过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，一是理解生物的进化，二是协助确定地层的年代。今天我们来学习一篇赞颂化石的优美诗歌化石吟。〔板书课题〕二、整体感悟1.默读课文，掌握以下字词：骸骨乌有裹藏葱茏幽雅海枯石烂日转星移2.朗读这首诗节拍鲜明，腔调和谐，音乐性强。要求学生用一般话正确、流利按意义节拍有感情地反复朗读诗歌。〔1〕各自练读。〔2〕让局部学生示范朗读，师生共同评价。3.让2—4名学生说出本人读完这首诗后的初步印象、第一感受。三、品味探究要求学生四人一组，就诗歌进展多角度品味探究。1.请你分别用一句话概括每一节诗歌的主要内容。明确：第1、2节，通过一连串的咨询句，引发读者的想像；第3节，确信生物进化理论，否认造物主的存在；第4“节，化石中裹藏着生命的信息〞，为科学家研究生物提供了必要条件；第5节，通过海枯石烂、日转星移，生命由低级逐步想高级开展；第6节，赞美大自“然是高超的魔法师，杰出的雕刻家〞；第7节，通过化石我们能够理解生物的进化。2.请你说说诗的第二节和最后一节构成什么关系，如此写好在哪里。““明确：逝去万载的世界又重现〞照应逝去万载的世界可会重““现？〞，沉睡亿年的石头说了话〞照应沉睡亿年的石头能否说““话？〞，你讲的故事多么令人神往、惊奇〞照应请向我一一讲述那奇幻的神话〞。〔如此写，有放有收，前后照应，使全诗构造完好。〕3.这首诗在创作手法上有什么特色？明确：这首诗运用了拟人的手法，将化石当作能够说话的人，并“用第二人称...
