2023年教案人教版七级《精彩的马戏》教材理解.docx

教案人教版七年级精彩的马戏教材理解 一、教学要求 1学会本课11个生字，认识6个生字。 2能正确读写要求学会的词语。 3正确、流利地朗读课文。细心观察图画，用课文中的句子说出图画的意思。 4图文结合理解课文内容。使学生明白得动物们能表演精彩节目是马戏团叔叔阿姨训练的结果。 二、教材说明 这是一篇看图学文，讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目，其中，重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩〞从两方面进展了记叙：一方面是动物表演时的神态、动作，另一方面是观众观看表演时的反映，同时还配有四幅图。文章最后赞美：“马戏团的叔叔阿姨真有方法，能让动物遵从他们的指挥〞，说明了动物的精彩表演是马戏团叔叔阿姨训练的结果。 课文的第二、三、四自然段是本课教学的重点。教学时要充分发挥四幅图的作用，将观察图画和熟读课文结合起来，将对图画和文字的理解与展开丰富的想象结合起来，从动物的精彩表演中体会马戏团叔叔、阿姨为之付出的辛劳。 三、教学建议 〔一〕课前预备 1生字卡片、挂图或猴子爬竿、黑熊踩木球、山羊走钢丝等动物表演的多媒体课件。 2有条件的地点，可在课前组织学生看马戏表演或马戏表演的录像片。 〔二〕识字、写字教学 1识字教学。 学习生字，要读准翘舌音“阵、重、叔〞；后鼻音“精〞和前鼻音“笨、先、扮、全、团〞；多音字“重〞，在本课读ｚｈòｎɡ，不读ｃｈóｎɡ。要求会认的字中要读准翘舌音“竖、指〞和平舌音“丝〞。 要鼓舞学生选择本人喜欢的方法识记生字。还能够采取用学过的熟字和偏旁组字或拆字的方法识记本课的“精、戏、扮、球、笨、阵、叔、全、团〞等生字，培养识字才能。 2写字教学。 球：左窄右宽，右边的“求〞不要少写一点。 戏：左边的“又〞，“捺〞要变成“点〞。右边与“找〞字的右半边一样。 重：笔画较多，要写紧凑些。第二画“横〞要写得长一些。 精：“米〞做偏旁时，“捺〞变成“点〞。“青〞下面是“月〞，第一笔“撇〞要变成“竖〞。 〔三〕词句教学 “精彩〞是本课的重点词语，不要采取解释词条的简单方法来理解。可结合学习二、三、四段，通过理解动物的表演和对观众观看反响的体会，理解“精彩〞的意思。 “瞅〞、“喝彩〞等词，能够依照低年级学生的特点，采纳做动作的方式进展理解。 “出色〞一词，能够采纳联络下文的方法进展理解。 教学时，要留意引导学生朗读体会描写动物精彩表演的句子。通过边读边想象动物表演时的情景，提高学生的朗读兴趣，从中体会动物表演的精彩。 〔四〕朗读指导 朗读课文时，要加强学生的语感体验。让学生在朗读的过程中，边读边想象猴子爬竿的顽皮，黑熊踩木球的紧张，山羊走钢丝的绝技，充分感受课文生动形象的描写。 〔五〕练习提示 课后第三题的读一读，写一写，既复习稳固本课的生字词，又积累词语。练习时，可多指几名同学读词语，然后把词语抄在本子上。 第四题的三个句子分别概括了黑熊、猴子、山羊的精彩表演。让学生读一读，体会体会。 〔六〕扩展活动 从“小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈〞等节目中任选一个进展想象说话。能够模拟二、三、四段的表达方式说话。 〔七〕课时安排 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 例〔一〕：教好例子，举一反三 〔一〕激趣导入：借助图画或多媒体课件，让学生欣赏马戏表演的片断，引入课题。 〔二〕从整体入手，初步感知全文主要内容。老师引导学生考虑：作者详细讲了哪些精彩的节目？引到重点段二、三、四自然段的学习。 〔三〕导读第二自然段，让学生边读课文，边看图，抓住猴子的穿着及一系列的动作“爬、倒竖、瞅〞等，进展朗读想象，从中体会观看的乐趣。 〔四〕用上述方法学习三、四自然段。 〔五〕学习第五自然段，进展读说结合的扩展练习：以“演什么节目，怎么样表演和观众反映〞的顺序，自选“小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈〞中的一个或本人想象的其他节目进展说话，看哪个同学想象丰富，表述清晰。 例〔二〕：自主选择，合作学习 〔一〕先从题眼“精彩〞入手，读文后咨询：课文中哪些句子讲的是人们对精彩马戏的反响，学生找出二、三、四自然段末的句子，勾画句子，读句子。 〔二〕抓住“哈哈大笑，哄笑，喝彩〞这些讲观众对不同节目反映的词语，图文结合进展二、三、四段的学习。让学生本人选择二、三、四段中的一段，依照学生的选择把学习一样段落的学生分成一组，进展小组合作学习。能够分以下几个步骤学习。 看看：细心观察图，交流看图体会。 说说：互相说说动物们是怎么样表演的。 找找：哪些词、句讲节目表演得十分精彩。 读读：边读边想象，看谁读得生动有趣。 〔三〕小组总结学习的情况，推选代表进展汇报。 〔四〕学习第五自然段，小组合作，任选一个内容，进展制造性地描绘。 五、参考材料 马戏：原指人骑马所做的各种表演，如今也指通过训练的动物的各种表演。 绝技：别人不易学会的技艺。 喝彩：大声叫好。 倒竖蜻蜓：头朝下，脚朝上，用手掌撑着身体倒竖起来。可用第一幅图协助理解。