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神笔马良
2023
教案
人教版七级
神笔
马良
教学
札记
教案人教版七年级神笔马良教学札记
神笔马良是一个流传非常广、深受人们喜欢的童话。课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的,他都给他们画,协助他们处理生活上、消费上的困难,遭到了穷苦人民的赞扬。但是,当大官想方设法要马良给他们画金山时,马良不怕威胁,坚决不给他们画。马良用神笔和智慧,与大官作斗争,使他们遭到惩罚。全文故事情节曲折生动,让读者感遭到马良的聪明、仁慈和正直、英勇。课文内容浅显易明白,富有童趣,学生们会在读中分辨善恶,遭到教育。
我在教学中重点指导学生自主学习。指导学生把文本看成是一个开放的信息源,通过老师设置的集约型专题,获取文本中相关的信息,加以分析、综合,结合本身的经历最终获得有用的信息,如此做充分调动了学生知识体系,有利于学生重构新的认知构造。如神笔马良要让学生练习抓住课文中的重点词句,明白马良学画画的目的,理解神笔“神〞在哪里。我在教学中就设置了神笔神在哪里?的学习专题。学生初学课文之后,立即得出:这是要什么就画什么,画什么就有什么的神笔。这是学生通过挑选信息后得到的。老师引导之后,学生细致阅读觉察:画师取画笔画摇钱树,摇钱树并没有变确实。因此又将上述结论改为:马良要什么就画什么,画什么就有什么。老师再引导大家交流讨论,觉察马良所画的物品都是老百姓所需要的,而不是马良本人所要的,因此又把结论表述为:老百姓要什么马良就画什么,马良画什么老百姓就有什么。至此,学生已调集了课文包含的信息,并通过整合得出了本人的结论。
在学生理解课文思想内容的根底上,我还安排了如此一个环节:让学生说说假设本人有一支像马良一样的神笔,会怎么样用。目的是要鼓舞学生展开想象,畅所欲言。但凡反映学生纯朴仁慈的美妙愿望的都应予以确信。
课堂实录:
生:我想画一个绿色的家园,没有污染,让我们人类生活在蓝天白云下,呼吸新鲜空气。
生:我想让贫困山区的小孩画入教室,和我们一起学习,一起做游戏。
生:我想给失去爸爸妈妈的小孩画爸爸妈妈,如此他们也就有了母爱
生:老师非常辛苦,我想给我们的老师画一大束鲜花送给他们。
师:我替老师感谢你。
生:我想让失去光明的人重新得到一双光明的眼睛
师:你真有爱心,老师愿意把这爱心送给你,还有谁想说?
生:我想和大家一起做好事,把爱心送给需要关心的人
师:老师也有个希望,假设我有一支神笔,我会画一个和平的世界,没有战争,没有饥饿,人们都生活在阳光中,多么欢乐,老师的愿望能够吗?
生:能够。
师:你我都有一颗纯洁的爱心,让我们的心融在一起铸起爱的长城。尽管我们只能借用马良的神笔,但都表达了我们美妙的愿望。