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2023年教案人教版七级《春的消息》教学札记.docx
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春的消息 2023 教案 人教版七级 消息 教学 札记
教案人教版七年级春的消息教学札记 学生的想象力是非常丰富的,如何去激活它,更好地让它表达出来呢?在课堂上我们及时地为学生制造一定的情境,给学生一片空间,让他们插上想象的翅膀,他们的思维就会表现得淋漓尽致。 如在教春的音讯一文时,书中有一段:当第一只蝴蝶飞过时,我捕捉住它,又爱怜地把它放了。学生在理解了“爱怜〞一词后,并明白作者捕捉住它,为什么又爱怜地放了。这一段话正好适宜让学生去想象,因此我让学生按照如此的思路去考虑:当我看到这只蝴蝶时,心情怎么样,是怎么样想的,又是怎么样去捕捉它,捕捉后心情怎么样,又是怎么样想的,如何放掉的?依照这个内容去想象一个画面。我先让学生说了说,但效果却不是非常理想,为了进一步激发学生的思维,我对学生说:“教师这儿也有一个画面,你们想听吗?〞学生众口一词地说“想〞。“春天来了,草儿绿了,花儿开了,四处姹紫嫣红。哇,一只蝴蝶!你看它,这儿嗅嗅,那儿闻闻,突然在一朵花上停住不动了。‘呀,好美的蝴蝶啊!我要抓住它。’因此我悄悄地、悄悄地靠近它,近了近了,我举起手,刚要捉住它时,蝴蝶飞走了。我生气极了,跟着蝴蝶追逐着,终于看它停稳了,我又一次走上前去,趁其不备,抓住了它。‘啊,终于抓住了!’我禁不住喝彩雀跃。可才一会工夫,那种快乐感就没有了,我想:蝴蝶不确实是春天的使者,给人们带来春的信息吗?我要让更多的人明白春天就在我们的周围。因此,我依依不舍地放走了这只蝴蝶,看着它慢慢飞远的身影。心中默默念道:‘还有更多的人等着你的音讯呢,快去吧!’〞学生完全沉醉在了教师的画面中,一石激起千层浪,学生兴致盎然,纷纷效仿教师描绘出本人的画面,内容更加精彩了。 看来,给学生创设一定的情境,能够激发学生的思维,同时我们觉察也生活非常多美的境地是靠我们本人制造的,教师是引路人,真正精彩是前奏曲的后面。

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