2023年教案人教版七级《斑羚飞渡》课案（人教实验版七下）.docx

教案人教版七年级斑羚飞渡课案〔人教实验版七下〕 教学目的 1、整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德； 2、学习详略得当的写法 3、培养“珍视生命、关爱动物〞的观念； 4、理解课文的主旨重点难点 1．重点(1)整体感知课文，理解斑羚在生死关头所表现出来的美德。 (2)理解课文主旨。 2．难点：学习课文详略恰当的写法。 教学时数：二课时 教学过程 任务一 导语从讲故事生命的跪拜导入：〔见校刊晨露第三期〕 任务二字词教学 ○找出生字词，用以下三种方法求助：1、查工具书2、求助同学3、求助教师 1．读准以下加点字的音。肌腱(jiàn)逞能(chěng)恍惚(huǎnghū)甜枣(zǎo)娴熟(xián)略胜一筹(chóu)眼花缭乱(1iá0)夺目(xuàn)斑斓(1án)悲怆(chuàng)磐石(pán)对峙(zhì)参差(cēncT)湛蓝(zhàn)坠落(zhuì)苍穹(qióng) 2．查工具书，解释下面词语的意思。 (1)肌腱：连接肌肉与骨骼的结缔组织，白色，质地坚韧。(2)逞能：显示本人能干。(3)恍惚：神志不清；精神不集中。(4)甜腻：为了讨人喜爱而做出的声音、动作。(5)娴熟：纯熟。(6)进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。(7)一尘不染：借指环境特别清洁。(8)略胜一筹：比较起来，略微好一点。筹，筹码，计算的器具。(9)眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。(10)秩序井然：有条理、不混乱的情况。(11)迥然不同：描述差得特别远。迥，远。迥然，显然。(12)斑斓：灿烂多彩。 任务三作家作品简介〔略讲即可〕 斑羚飞渡选自和乌鸦做邻居，作者沈石溪，原名沈一鸣，祖籍浙江慈溪，1952年出生于上海阁楼间。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰厚的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传股长。1980年从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性、兴趣性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品屡次获奖。现为成都军区政治部创作室二级创作员，中国作协会员、云南省作协理事、云南省儿童文学创作委员会副主任。 任务四关于斑羚 斑羚，别名青羊、山羊。分布于我国东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物。斑羚体大如山羊，但无胡须。体长110—130厘米，肩高70厘米左右，体重40—50千克。雌雄均具黑色短直的角，长15—20厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。毛色随地区而有差异，一般为灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一块白斑。斑羚生活于山地森林中，单独或成小群生活。多在早晨和黄昏活动，极擅长在悬崖峭壁上腾跃、攀登，视觉和听觉特别敏锐。以各种青草和灌木的嫩枝叶、果实等为食。秋末冬初发情交配。孕期6个月左右，每胎l仔，有时产2仔。 任务五质疑研讨 在奇妙的自然界，动物常常有一些出人预料的举动。一群生性温柔的斑羚，面临种群灭绝的时候会做出什么样的选择呢请阅读课文。 1．速读课文，讲讲文章写了一个什么故事 讨论并归纳：一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山的伤心崖上。当“斑羚们觉察本人堕入进退维谷的绝境时，一片惊慌，胡乱蹿跳。但后来，斑羚群凭借娴熟的腾跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存时机。 2．质疑：斑羚群遇到了什么样进退维谷的绝境讨论并归纳：斑羚群被狩猎队和猎狗追逐，它们被逼上了戛洛山的伤心崖，面前是6米宽的山涧，而他们只能跳4—5米。前有跳越不过的宽谷，后有追兵，斑羚群确实是面对如此的进退维谷的绝境。 3．质疑：特别多群居动物，都有本人的领袖。这些领袖往往具有强健的体魄，聪明的头脑和威严的气概，它能够带着群体维持良好的生存状态和生存环境，它能够在任何时候都勇于挺身而出保护整个群体的利益。课文中的“镰刀头羊〞确实是如此一位领袖。请分析课文，镰刀头羊在群体堕入进退维谷的绝境时，它采取了哪些行动表现了它哪些美德？ 讨论并归纳： (1)“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲伤地咩了数声，表示本人也无能为力。“镰刀头羊是斑羚群体的主心骨，当群风光临堕入绝境时，“所有的目光集中在〞它身上。“大概在等待这只公羚拿出使整个种群能免遭灭绝的好方法来’’它深知本人身上的重担，像身经百战的指挥员“神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈〞，但前有宽谷，后有追兵的绝境使它“无能为力〞。 (2)当一头灰黑色的母斑羚就要一脚踩进深渊去的时候，突然，镰刀头羊“咩——咩〞发出吼叫，它在提示那头母斑羚不要做无谓的牺牲。它在指挥整个斑羚群迅速分成老幼两拨，决定让老斑羚以本人的身体为跳板协助小斑羚顺利飞渡山涧。 (3)当它看见两拨队伍中，老斑羚的数量比小斑羚少十来只时，“它目光在两拨斑羚间转了几个来回，悲怆地轻咩了一声，迈着沉重的步伐走到老年斑羚那一拨去了〞在它的以身作那么带着下，“有几只中年公斑羚跟随着镰刀头羊，也自动从年轻斑羚那拨里走出来，进入老年斑羚的队伍。多么可贵的团队精神，多么震憾人心的自我牺牲精神!从这些描写中能够看出镰刀头羊在危急关头，沉着、镇定、果断、临危不乱，迅速组织这场有序的飞渡，它是一位优秀的指挥员，同时，它又能以身作那么，勇于牺牲，由于它的带头作用，才保证了种群的保存。 4．指名朗读“就在这时……一老一小一起坠进深渊〞。请同学们复述第一对斑羚试跳成功的全过程。复述时要记住主要内容，把握重点，抓住主要动词，然后串起来。 讨论并归纳：从那拨老斑羚里走出一只公斑羚来。公斑羚朝那拨年轻斑羚示意性地咩了一声，一只半大的斑羚应声走了出来。一老一少走到伤心崖，后退了几步，突然，半大的斑羚朝前飞奔起来，差不多同时，老斑羚也快速起跑，跑到悬崖边缘，纵身一跃，朝山涧对面跳去；老斑羚紧跟在半大斑羚后面，头一钩，也从悬崖上蹿跃出去；一老一少腾跃的时间稍分先后，腾跃的幅度也略有差异，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等因此一前一后，一高一低。老斑羚凭着娴熟的腾跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出如今半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽敞结实的背上猛蹬了一下，在空中再度起跳，下坠的身体再度升高，轻巧地落在对面山峰上，而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，笔直坠落山崖。 5．质疑：P206第一段。“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥〞为什么说那座桥是“用死亡做桥墩〞 讨论并归纳：由于每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，因此说是“用死亡做桥墩〞。 6．质疑：P206第一段。“但让我震惊的是，从头到尾没有一只老斑羚互换位置。〞、“从头到尾没有一只老斑羚互换位置〞一事为什么让“我〞震惊 讨论并归纳：由于“我〞是猎人，参照人类在这种生死关头常常会有临阵脱逃的表现，但是作为一种动物的斑羚却没有。可见动物的品德比人类还要高尚。 7．质疑：P206最后一段。“它走了上前，消失在一片灿烂中〞，在这句话里，“灿烂〞只是指那一道弯弯的彩虹吗 讨论并归纳：不只是指那道彩虹，更是意味镰刀头羊行为和精神的闪光。 8．质疑：课文中屡次出现“彩虹〞，这“彩虹〞在文中起什么作用 讨论并归纳：彩虹是虚幻、漂亮的东西，它容易给人带来梦想、希望，让人沉醉其中。而文中用漂亮的彩虹与斑羚飞渡这残酷的现实构成鲜明的比照，也用漂亮的彩虹意味斑羚美妙的心灵。9．质疑：在这篇文章中，人充当的是什么角色如何评价这种角色 讨论并归纳：充当的是自然的损害者和掠夺者，是一种不荣耀的角色。人类自诩是高等动物，是世界上独一无二的主宰。人类拥有强劲的思维才能，拥用先进的科技手段，能够“制服自然，改造自然。〞关于和本人一起生活在这个星球上的其他物种，那么是轻视它们，任意屠杀它们，人类的行径已经导致许多物种的灭绝。 10．质疑：我们应当在斑羚身上学到什么 讨论并归纳：学习斑羚那种宁死不屈的意志，那种临危不乱的勇气，那种团结协作的团队精神，那种视死如归的高尚质量。 四、小结斑羚飞渡一文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存时机，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱窘境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人早到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共存的世界。五、作业1．完成课后研讨与练习一、二、三题。