教案人教版七年级2田忌赛马2田忌赛马一、教材分析课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，应对主客观情况进展科学分析，合理使用力量。课文按事情开展顺序〔也是按时间先后顺序〕分为三段。第一段〔第一节〕，主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。“第二段〔第二节至那就来吧〞〕，写孙膑协助田忌预备再赛。“第三段〔从一声锣响〞至完〕写孙膑用互换马的出场顺序的方法，二比一胜了齐威王。二、教学要求1.从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生明白得要办成事需对情况进展科学分析，合理使用力量。2.默读课文，给课文分段，说出段落大意。“解扫兴、挖苦、垂头丧气、胸中有数、目瞪口呆、不明白〞等词语。三、教学重点、难点及处理方法〔一〕教学重点：表达两次赛马的情况是阅读的重点。处理的方法：运用比较、分析法。〔二〕教学难点：学生理解处理以下咨询题有一定难度：1.“竞赛规那么各自把马分等级〞是孙膑计谋的必要条件，学生不一定给予足够留意；2.“大王的马比你的快不了多少〞是孙膑计谋制定依照，学生容易只理解为这是田忌误以为挖苦之言；3.齐威王的骄傲轻敌是孙膑计谋得以施行的缘故。暗含在作者遣词用句中须从人物上去理解。处理的方法：运用设疑、讨论法。四、教学器具彩色图画六匹马，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三个等级。局部板书卡片。五、教学时间一个半课时六、教学过程〔一〕审题诱趣、理清文路。板书课题后谈话1.从课题上，你们明白什么？2.从课题上，你们还想明白什么？依照学生的答复板书：和谁赛？赛几场？如何赛？赛的结果？老师过渡语〔承上启下〕：同学们的求知欲非常强，想的咨询题非常好。下面我们就带着这些咨询题来读书，看看你们想明白的这些，课文告诉我们没有。〔二〕指名学生读全文。读后理解阅读情况。1.读了课文，你们又明白了什么？〔解答了哪些咨询题〕a.田忌和齐威王赛马。b.赛了两次。c.田忌先输后赢。2.课文里还写了哪个人物？他和第二次赛马有什么关系〔孙膑。他用计使田忌转败为胜〕板书：孙膑献计设疑：这两次赛马各是如何赛的？孙膑的计谋妙在什么地点，道理是什么？看来，有些内容我们读一遍课文就能理解，而有些内容，需要我们细心地读，深化地想，才能非常好理解，我相信同学们通过认真地阅读考虑，是能弄明白这些咨询题的。〔三〕给课文分段。请同学们快速地默读一下课文，看看哪几小节写的是第一次赛马的事，从哪儿...
