教案人教版七年级20司马迁发愤写〈史记〉20司马迁发愤写〈史记〉一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、练习给课文分段，归纳段意。3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。4、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的精神。二、教学重点、难点使学生为了完成父亲遗愿矢志不渝的精神。三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、揭题，解题1、介绍史记。史记是我国历史上一部伟大的历史著作，它反映了从黄帝到汉武帝这2600年间政治、经济、文化各方面的开展过程。同时也是我国古典文学的优秀典范。〔板书：16、司马迁〕2、介绍司马迁。司马迁是汉代的史官，史记的作者。3、司马迁为什么能写成史记这部辉煌著作呢？4、齐读课题。二、自由读课文，理解字词1、自由轻声读课文，要求：〔1〕读准字音，认清字形，画出不理解的词语。〔2〕查字典或联络上下文理解不明白的词语。〔3〕这篇课文主要讲了一件什么事？2、检查自学效果〔1〕指名读词语。〔2〕用钢笔描红。〔3〕指名读课文，结合正音，理解词义。讲述：把道理或事情讲出来。记载：把事情写下来。搜集：四处寻找并聚拢一起。研读：研究并阅读。飞来横祸：意外到来的祸患。发愤：决心努力。三、再读课文，划分段落1、默读课文，考虑：〔1〕司马迁为什么要发愤写史记？〔2“〕他又是怎么样发愤〞写作的？〔3““〕他是在怎么样的情况下发愤写作的？〔4〕结果怎么样？2、对照上述四个咨询题，分别阅读课文的相关自然段，参照书后练习4中提供的模样，给课文分段，概括段落大意。第一段〔1、2〕：父亲对司马迁的阻碍和临终时的嘱托。第二段〔3〕：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上。第三段〔4〕：写司马迁忍辱负重坚持写书。第四段〔5——〕：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著史记。3、指名让学生归纳课文的主要内容。四、作业抄写词语、朗读课文第二课时一、讲读课文第一段1、指名读第一段，考虑这一段主要讲了什么？2、司马迁主要受了父亲的什么阻碍？3、受了父亲的阻碍，司马迁是如何做的？4、朗读课文第一自然段。5、父亲的阻碍在司马迁成长历程中起着非常大的作用，特别是“父亲临终时泪流满面〞的嘱托，更对司马迁完成史记的写作起着严重的作用。6、指导朗读父亲的话。二、讲读第二段1、轻声读课文第3自然段，考虑：正当司马迁专心致志写作史记的时候，飞来了一场什么横祸？2““、讨论横祸〞，理解酷刑〞。〔1〕这场横祸是如何引起的？〔2〕...
