2023年教案人教版七级12《孔子游春》.docx

教案人教版七年级12孔子游春 12孔子游春 一、教学要求 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联络上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。 2．体会第8自然段孔子所说的那段话所包含的道理。 3．通过详细的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的友情。 4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。 二、教具预备 挂图、投影片。 三、教学时间 三课时。 第一课时 一、名言导入 ,提醒课题 1、“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。〞同学们明白这是谁的名言吗？ 2、孔子是什么人你们还明白他的哪些名言 3.提醒课题：12 孔子游春 二、初读课文 1．自学课文。 (1)提出自学要求： ①读准字音，认清生字字形，读通每句话。 ②用“——〞画出本课中的成语，用“——〞画出不理解的词语，借助工具书，联络上下文体会它们的意思。 (2)学生自学。老师巡视，适时辅导有困难的学生。 三、检查自学效果。 (1)指名读课文，协助纠正字音和读得不通畅的地点，引导学生把课文读正确。 (2)指名说课文中的成语有哪些。 出示成语: 桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁 温文尔雅深思熟虑沉着不迫手舞足蹈 (3)指导书写生字 ①学生细心观察田字格中的生字后，指名板演。 ②引导评价，适当范写。(突出字的各局部之间的比例及笔顺) ③学生用钢笔描红、临写。 四.默读课文: 1.考虑：课文主要讲了一件什么事大体上写了几局部内容 2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三局部内容:泗水春景孔子论水 师生论志向) 五.选择你所喜爱的那一局部,读给同桌听。 六、作业 1．练读课文。 2．抄写生字词及本课中的成语。 第二课时 一.复习: 课文主要讲了一件什么事能够分为几局部 二、精读课文: 1．反复轻读课文,找出你感受深的句子。 2．小组合作,讨论交流。 3．全班交流： 出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，暖和的太阳是她亮堂的眸子，暖和的轻风是她甜蜜的絮语…… (1)自由朗读。 (2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？ (3)展开想象，练习说话： 〔〕是她〔〕的〔〕 〔〕是她〔〕的〔〕 〔〕是她〔〕的〔〕 (4)指导朗读这一段话。 (5)齐读这一段话。 (6)练习背诵这一段话。 (7)泗水春景这么漂亮，因此孔子带弟子到河边玩耍。齐读第一自然段。 出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔腾不息，是培育一切生灵的乳汁，它好似有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温顺．它好似有情意。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好似有志向。万物入水，必能清洗污垢,它好似善施教化……由此看来,水是真君子啊! (1)自由读，考虑： 这一段话是围绕哪一句话写的？ (2)水与真君子之间有那些类似的地点？孔子让学生看水的目的是什么？ (3)关于大自然中的水你还有其它感受吗？ (4)指导朗读这一段话。 (5)齐读这一段话。 (6)练习背诵这一段话。 (7)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？ (8)分角色朗读3---9自然段。 四、作业 1．背诵课文第1、2、8自然段。 2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有亲密联络的详细句子 第三课时 一、复习 指名背诵课文第1、2、8自然段。 二、接着精读课文： 出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:〞我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，确实是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。〞 温文尔雅的颜回通过深思熟虑，沉着不迫地说；“我希望成为——个不为本人表功的人。〞 (1)自由读。 比较子路和颜回的性格有什么不同？从哪些词语能够看出？ (2)分角色朗读这两段话。 (3)讨论：子路和颜回的性格你欣赏谁，不欣赏谁？ (4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？ (5)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图 上有哪些人，他们在干什么？ (6)分角色朗读课文10---17自然段 (7)孔子让学生在玩耍中谈志向，你对这位大教育家 又有何评价？ 三、小结： 1、泗水春景、孔子论水、师生论志向这三局部内容是怎么样交融在一起的？ 2、谈谈学了这篇课文后，你有什么收获？ 四、指导造句： 本课中有不少成语给文章增添了魅力如今请同学们任选其中的两个造句。 (桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑 沉着不迫手舞足蹈) 1、同桌交流、讨论。 2、指导造句，评议。 3、把句子写下来。 五、作业 ： 1、有感情的朗读课文。 2、搜集有关孔子的故事。