2023年教案人教版l四级下册32渔夫的故事.docx

教案人教版l四年级下册32、渔夫的故事 学习目的 ①认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、喃喃自语、披头散发、堡垒、铁x、违犯、挽救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简 短、口吻、下流无耻〞等词。 ②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎么样用智慧战胜魔鬼的。 ③理清文章脉络，简要地复述课文内容。 课前预备 多媒体课件。又于东郭先生和狼的阅读材料。 A案 ●导入课文，激发阅读兴趣 我小的时候，就读过渔夫的故事，好长好长的一个故事。多青年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗？今天我们就依照这个故事，开展“一分钟故事竞赛〞，比一比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。 ●本人读书，理解课文内容，练习简要讲 ●讲故事竞赛 ①小组初讲，评出最正确故事选手，参加班级竞赛。 a.商定竞赛评价规那么。 师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完好，时间操纵在一分钟内。 b.小组竞赛。 ②全班竞赛，评出优秀小组。 ●拓展阅读，鼓舞课外阅读 ①读材料袋，激发学生课外阅读的兴趣。 ②故事导读：我国民间也流传着一个故事，与渔夫的故事有些类似之处。渔夫的故事是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，那么是讲智慧的农夫收服了狡猾凶恶的狼。想读一读吗？ ③读东郭先生和狼，说说故事的主要内容和与渔夫的故事的类似之处。 附故事： 东郭先生和狼 晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭话，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，使赵简子特别恼怒。他驾起猎车穷追不舍，车马扬起的尘土遮天蔽日。 这时候，东郭先生正站在驮着一大袋书简的毛驴旁边向四处张望。原来，他前往中山国求官，走到这里迷了路。正当他面对岔路犹豫不决的时候，突然蹿出了一只狼。那狼哀怜地对他说：“如今我遇难了，请赶快把我藏进你的那条口袋吧！假设我能够活命，今后一定会报答您。〞 东郭先生看着赵简子的人马卷起的尘烟越来越近，惶恐地说：“我隐藏世卿追杀的狼，岂不是要触怒权贵？然而墨家兼爱的主旨不容我见死不救，那么你就往口袋里躲吧！〞说着他便拿出书简，腾空口袋，往袋中装狼。他既怕狼的脚爪踩着狼颔下的垂肉，又怕狼的身子压住了狼的尾巴，装来装去三次都没有成功。危急之下，狼蜷曲起身躯，把头低弯到尾巴上，恳求东郭先生先绑好四只脚再装。这一次特别顺利。东郭先生把装狼的袋子扛到驴背上以后就退缩到路旁去了。不一会儿，赵简子来到东郭先生跟前，但是没有从他那儿打听到狼的去向，因而愤慨地斩断了车辕，并威胁说：“谁敢知情不报，下场就跟这车辕一样！〞东郭先生匍匐在地上说：“虽说我是个蠢人，但还认得狼。人常说岔道多了连征服的羊也会走失。而这中山的岔道把我都搞迷了路，更况且一只不驯的狼呢？赵简子听了这话，调转车头就走了。 当人唤马嘶的声音远去之后，狼在口袋里说：“多谢先生救了我。请放我出来，受我一拜吧！〞但是狼一出袋子却改口说：“刚刚亏你救我，使我大难不死。如今我饿得要死，你为什么不把身躯送给我吃，将我救到底呢？〞说着它就张牙舞爪地向东郭先生扑去。东郭先生慌忙躲闪，围着毛驴兜圈子与狼周旋起来。 太阳快下山的时候，东郭先生怕天黑遇到狼群，因而对狼说：“我们依然按民间的规矩办吧！假设有三位老人说你应该吃我，我就让你吃。〞狼快乐地容许了。但前面没有行人，因而狼逼他去咨询杏树。老杏树说：“种树人只费一颗杏核种我，20年来他一家人吃我的果实、卖我的果实，享够了财利。尽管我奉献特别大，到老了，却要被他卖到木匠铺换钱。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？〞狼刚要扑向东郭先生，这时正好又看见了一头母牛，因而又逼东郭先生去咨询牛。那牛说：“当初我被老农用一把刀换回。他用我拉车帮套、犁田耕地，养活了全家人。如今我老了，他却想杀我，从我的皮肉筋骨中获利。你对狼恩德不重，它为什么不能吃你呢？〞狼听了又嚣张起来。 就在这时来了一位拄着藜杖的老人。东郭先生急忙请老人主持公正。老人听了事情的通过，叹息地用藜杖敲着狼说：“你不是明白虎狼也讲父子之情吗？为什么还背叛对你有恩德的人呢？〞狼狡辩地说：“他用绳子捆绑我的手脚，用诗书压住我的身躯，清楚是想把我闷死在不透气的口袋里，我为什么不吃掉这种人呢？〞老人说：“你们各说各有理，我难以裁决。俗话说‘眼见为实’。假设你能让东郭先生再把你往口袋里装一次，我就能够依照他谋害你的事实为你作证，如此你岂不有了吃他的充分理由？〞狼快乐地遵从了老人的劝说，然而却没有想到在束手就缚、落入袋中之后，等待它的是老人和东郭先生的利剑。 ●作业 ①回去任讲一个故事给家人听。 ②读读记记： 规矩胆瓶金币堡垒铁x违犯挽救倒霉起誓简短口吻 下流无耻笑逐颜开喃喃自语披头散发无恶不作荣华富贵恩将仇报 B案 ●导入课文，激发兴趣 ①从图入手：〔播放课文插图〕你看到了什么？你感受渔夫如今怎么样？你揣测事情会有怎么样的结果呢？ ②导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集一千零一夜中的一个故事，名字叫渔夫的故事。正好似学们看到的一样，故里讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎么样遇见魔鬼的呢？在比本人不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎么样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。 ●自读故事，完成以下自学要求 ①把课文读正确流利。 ②默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？ ③简要讲述这个故事。 ●交流讨论 ①指名读课文，认读生字。 ②交流考虑的咨询题。 a.交流魔鬼为什么要杀渔夫。 在学生交流的根底上，引导学生考虑：魔鬼说的话是确实吗？使学生明白，魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的杀人本性是不会改变的，魔鬼是不明白得报恩的。引导学生读明白第七至十二自然段。 b.交流对渔夫的看法。 在学生交流的根底上，依照情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？魔鬼如此狡猾，它如何会受骗呢？指导学生读明白第十五至二十三自然段，读出渔夫的智慧。 总结：看来，渔夫说的没有错。人的智慧是能压制妖气的。人的智慧，也是能战胜罪恶的。从渔夫的身上，我们领略到了智慧的宏大力量！ ●创设情境，口语交际 ①情境〔多媒体播放家门口渔夫和妻子的对话图〕：收服了魔鬼的渔夫，拖着渔网回到了家。妻子见他空手而归，就咨询：“发生了什么事，如何一条鱼都没打上来？〞渔夫说；“你听我渐渐讲讲海边的故事吧。〞渔夫的妻子说：“说吧，可要简短点，我还要去织渔网呢！〞想想渔夫会怎么样简短地讲给妻子听？ ②情境〔多媒体播放一群人围住渔夫图〕：晚上，渔夫把打鱼的人们都叫到一起，又会怎么样跟他们讲魔鬼的事？渔夫们又会说什么？ 先在小组里分角色讲，再请讲得有特色的小组在全班讲。 ●作业 ①读读记记本课要求读记的词语。 ②把故事讲给家人听。