2023年教案人教版l四级下册31普罗米修斯.docx

教案人教版l四年级下册31、普罗米修斯 学习目的 ①会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱逐、领袖、气急败坏、惩罚、敬仰、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏〞等词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的英勇和献身精神。 ③学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。 课前预备 关于普罗米修斯的阅读材料。 A案 第一课时 ●导入新课，激发读书兴趣 我们都明白，在中国上代神话传说中，人是女蜗抟土造出来的，她用泥捏成人形，给人以生命。为了人类的幸福，女娲还历尽辛苦，炼石补天。而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们明白他是谁吗？ 〔板书课题：普罗米修斯，指导学生读好课题。〕 读标题，说说你想理解关于普罗米修斯的哪些事？ ●自读自悟，完成一下自学要求 ①读通课文，读准生字生词的音。 ②考虑课文写了一件什么事？〔或通过课文理解了什么〕 ③提出本人感兴趣的咨询题或疑咨询，预备跟同学交流。 ●初步交流 ①指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、宽恕、双膝〞等。 ②汇报交流：课文写了一件什么事？你还有什么感受？假设学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事〞，可如此引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最后如何样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过如此的引导，协助学生把内容讲清晰。 汇报感受能够自由发言，由于是初读，感受也许是浅薄的，但应给学生交流的时机。老师也会从学生的感受中找到能够利用的教学资源。 ③提出本人不理解的咨询题或想与人交流的咨询题。学生可能提出以下咨询题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想协助普罗米修斯？普罗米修斯遭到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢？ 在交流过程中，引导学生读以下材料，处理第一个疑咨询： 神话中说，最初的人，是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的。一段时间以后，宙斯决定将人和神分开。他把这任务交给了普罗米修斯，要求他将双方完全分开。因此，普罗米修斯在祭祀的时候，将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯，却将较好的局部藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。宙斯觉察了这一骗局，他报复人类，拿走了他们的火种。 请学生带着提出的咨询题再读课文，构本钱人的方法，预备跟大家讨论。 第二课时 ●交流讨论感兴趣的咨询题 老师引导学生重点讨论“普罗米修斯最让我们佩服的是什么〞“为什么说普罗米修斯是个英雄？〞能够从以下几方面体会普罗米修斯的正义、仁慈、勇于牺牲、无私无畏： ①宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令〔如火神，尽管他同情、佩服普罗米修斯，但他决不敢违抗宙斯的命令〕，可普罗米修斯敢，同时一直不屈从。 ②尽管遭到非人的折磨，永无尽头，却不断不屈从。 ③火神敬仰他，大力神救了他，可见他的行为是正义的，是值得人们敬仰的。 交流过程中，引导学生通过有关词句体会人物的心情；宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯，你明白他是如何想的吗？普罗米修斯受折磨时，你能猜出他内心是如何想的吗？大力神救普罗米修斯时，内心会如何想？你从哪看出来的？ [4] 小结：通过读书讨论，我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深入的印象。他正义、仁慈、英勇、无畏，是真正的英雄！ ●有感情地朗读课文 引导学生有感情地朗读课文，师生评议。重点指导以下段落：四、五自然段，抓住“悄悄、只要、一定〞等词，读出火神对普罗米修斯的敬仰和真心想帮他的心情；抓住“摇摇头、坚决、能够、决不会、更不会〞读出普罗米修斯的态度之坚决、为人之正直和无所畏惧。 六、七自然段，抓住“带着铁环、死死地锁、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、永远没尽头〞等词，读出普罗米修斯所经受的痛苦；抓住“尽管……确实是、许多年、不断〞等词，读出普罗米修斯的不屈不挠。 ●读材料袋，鼓舞学生拓展阅读 随文阅读大力神的故事。 附故事： 万神之首宙斯与漂亮的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。它引起了宙斯的另一个妻子──有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复。 小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表堂堂，力大无比，成了远近知名的英雄，赢得了“大力神〞的美称。但是，仁慈的母亲神女阿尔克麦涅对赫拉依然提心吊胆，生怕狠心的赫拉再次对她的儿子下毒手。由于，漂亮的神女阿尔克麦涅对赫拉在赫拉克勒斯依然婴儿的时候所施的毒手还心有余悸。事情是如此的，在赫拉克勒斯出生不久的一天，狠心的赫拉趁无人在旁的时候，将两条毒蛇偷偷地放进了正在摇篮里熟睡的赫拉克勒斯身旁，想神不知鬼不觉地让毒蛇咬死这个还在襁褓中的婴儿。赫拉克勒斯从梦中醒来，看到毒蛇正向他张开利剑似的牙齿，带着毒液的舌头就要伸过来，吓得大哭了起来。同时，伸出两只小手一下就把毒蛇握在手里。当父母赶到时，毒蛇已经死了。 赫拉克勒斯长大成人后，母亲决定让他离开家，到非常远非常远的地点去，以躲避狠心的赫拉的报复，顺便也让赫拉克勒斯接受各种困难困苦的磨炼。临行前，她还要求赫拉克勒斯必须完成12件别人无法做到的大事。用以锤炼赫拉克勒斯的意志，增长他的见识。 赫拉克勒斯恋恋不舍地辞别了亲人，带着亲人的叮嘱，踏上了困难的征程。赫拉克勒斯从小遭到母亲的陶冶，心肠仁慈、正直英勇，而且，富有同情心和正义感。离家后，他路过高加索山时，克服各种意想不到的困难，凭着他惊人的勇气和智慧，搭救了为人类盗火而被宙斯悬吊在悬崖绝壁的普罗米修斯；在崇山峻林中，也与凶狠的狮子搏斗，终于捕杀了摧残人类的猛狮，为民除掉大害。他的声威和名声越来越大。他正直、英勇的故事通过人们的艺术加工非常快传开了。 在路过伊利斯城邦时，他看到国王公布的榜文，榜文讲，谁如能在一天之内将国王的牛棚清扫洁净，就能得到国王牛群的十分之一作为奖赏。不知内幕的人以为这定是一宗不会赔本的买卖，事实上，国王的牛棚由于常年未修而破烂不堪，里面尽管豢养了3000头牛，但是不知何故，每头牛都骨瘦如柴，连一头肥壮的牛都非常难见着。而且，由于常年没有清扫，牛粪堆积如山，又臭又脏，一个人别说用一天时间，确实是用三天时间也根本不可能清理清扫洁净。更况且，国王乃一国之主，万一谁要真清扫洁净了，又怎保国王不会出尔反尔。明摆着，国王确实是想让那些傻瓜给他白干活。赫拉克勒斯打听到这些情况后，决定戏弄一下这位贪心的国王。 他撕下榜文，晋见了国王，国王看到这个气宇轩昂、仪表堂堂的年轻人，断定赫拉克勒斯确实是贪图厚赏而来。国王不作多想，也没有认真打听这位年轻人的来历。 为了防止国王赖账，赫拉克勒斯与国王谈妥后，找来证人，写下契约，言明双方事后都不得反悔。 [4] 事实上，“大力神〞赫拉克勒斯早就有了清扫牛棚的锦囊妙计。他把牛棚的隔板拆掉，在牛棚旁边挖了一条沟，引来河水，没半天工夫就把牛棚洗得干洁净净。他重新装上了隔板，牛棚焕然一新。但是国王赖账了，他不仅不履行本人的诺言，反而一口咬定他从没说过要给这么多恩赐。“大力神〞一怒之下赶走了国王。长期遭到国王欺压的老百姓，无不拍手称快。这也是他离家后干的第12件别人无法完成的伟业。赫拉克勒斯为了庆贺赶走国王，也为了庆贺本人历尽困难险阻获得的成功，在奥林匹克举行了运动会。 ●书写练习 ①抄写生字。学生经历字形，互相提示书写时要留意什么。老师重点提示：“膝〞的右下不是水。“焰〞的右边笔顺是──撇、横撇、撇、竖、磺、横折、横、横。 ②抄写能表现人物心理的词语和句子。 B案 第一课时 ●创设情境，以“火〞导入 ①导语：同学们，关于火，大家一定都不生疏，你能说出火的用途吗？〔比方：火能烧熟食物，火能驱逐野兽，火能照亮夜空，火能带来暖和，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能协助人们战斗……〕 ②在创造电之前，人们的生活、社会的开展上一处能离开火。能够说，火启迪了人类的智慧，火给予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大创造，有了火的协助，人类就开场有了技术创造，向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的意味。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读开罗米修斯的故事。〔板书课题〕 ●自读自悟，完成自学要求 ①把课文读正确，认读生字新词。 ②边读边考虑：火是怎么样来到人间的？火为人类带来了什么？为普罗米修斯带来了什么？ ③提出本人的疑咨询或感兴趣的咨询题，预备与大家交流讨论。 ●初步汇报交流 ①指名读课文，认读生字和生词。 ②交流考虑的咨询题。交流时，先说一说，再读文中相应的句子和段落。试着讲讲课文的主要内容。 ●书写生字生词 第二课时 ●交流疑咨询或感兴趣的咨询题，有感情地朗读课文 学生可能提出以下咨询题： 普罗米修斯为什么要冒着生命危险为人类盗火？ 普罗米修斯为什么能忍耐那样的折磨？ 结合学生的交流，重点引导学生考虑： ①自从有了火，人类的生活发生了怎么样的变化？把课文第二自然段的省略号加以补充。如： 自从有了火，人类就开场用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类平安的猛兽。 自从有了火，人类不吃生的东西，减少了疾病。 自从有了火，人类的夜晚就有了光明。 小结：对，在漫漫的长夜，火给人带来光明；在严寒的冬日，火给人送上暖和。有了火，人类才领略了熟食的美味，脱离了茹毛饮血的时代；有了火，人们才能烧制陶器，冶炼金属，制造更精细的工具和武器。普罗米修斯为人间做出了多大的奉献啊！ ②当普罗米修斯看到人间的变化时，他会怎么样想呢？ 指导朗读：为人类造福，有什么错？我能够忍耐各种痛苦，但决不会成认错误，更不会归还火种！ ③从哪里看出普罗米修斯的不屈？ 指名读六、七自然段，读出普罗米修斯的不屈不挠，英勇坚韧。结合插图，朗读六、七自然段。 ●引导评价，升华情感 ①导语：尽管最终普罗米修斯完毕了他的苦难，但谁又能不记得他所遭受的痛苦呢！作为人类的一员，你将怎么样评价普罗米修斯的功绩呢？请写一写吧！ [4] ②学生自主写。 ③交流朗读。 例文：普罗米修斯，你这个盗火的英雄，你是那样的英勇，你是那样的不屈不挠，你是那样的英勇坚韧，至高无上的众神之神宙斯也不能让你屈从！人类永远都不会不记得你，永远都会感谢你！是你，让人类走出了愚昧，是你，让人类走向了文明。 ●鼓舞拓展阅读 我们不能不记得，故事中除了英雄普罗米修斯，还有几个人物，他们是宙斯，火神，大力神赫拉克勒斯，通过故事，你一定对他们也有了个初步的评价。他们每个人也都有本人的故事，假设想进一步理解他们，能够读读其他的古希腊神话故事。