2023年教案人教版l四级下册26全神贯注.docx

教案人教版l四年级下册26、全神贯注 学习目的 ①认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 ③体会并学习全神贯注的工作态度，及通过详细事情的描写来表现人物全神贯注的写法。 课前预备 名人名言投影片。 A案 ●名言导入，激发阅读兴趣 ①师生共同背诵名人名言如： 天才确实是如此，终身努力，便成天才。──门捷列夫 天才免不了有障碍，由于障碍会制造天才。──罗曼·罗兰 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。──爱迪生 ②出示名言，清同学细心读并提出疑咨询。 那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。由于从那时起，我明白人类的一切工作，假设值得去做，而且要做好，就应该全神贯注。 ──茨威格 ③带着咨询题读书，并把咨询题连起来说一说课文的主要内容。 ④检查识字，用生字卡片理解并稳固识记，多笔画字可辨形认读。〔如，邀挚痴锁〕 ●以自读为重点，读出全神贯注 ①默读，把本人认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并做一些批注。 ②放声练习朗读，结合插图，把本人的感受读出来。 ●以诵读为重点，感受全神贯注 ①同一段落竞赛读，结合课文内容，说说对重点语句的理解，从而使学生能体会得深化，读得动情。 〔如，第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等〞等词，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立即〞修正，说明他精益求精、严肃认确实工作态度。读时应能领会到这一点。 第二自然段作为重点段落，要读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。可通过多名学生竞赛读、老师范读、看插图想象情境读等多种方式，将这一段读充分，在评读中逐步深化体会罗丹工作时全身心的投入。〕 ②再次出示最后一段话，结合本人的学习和生活谈感受，加深对“全神贯注〞一词的理解。 ●体会写法，积累语言 ①再次速读课文，作者是怎么样写出罗丹全神贯注的工作态度的，说说本人的觉察。〔对人物的语言、动作描写〕 ②选择你认为描写最精彩的句子摘抄下来。 B案 ●自由朗读，感知人物精神 ①〔板书课题：全神贯注〕反复读一读，说说你对这个词的理解。 ②回忆一下我们学过的课文或四周的人，有没有具备如此精神的人？今天我们要认识一位在艺术创作中全神贯注的人，他确实是法国著名的雕塑家罗丹，请同学们阅读课后的“材料袋〞，并欣赏一下他的雕塑作品思想者。 ③自读课文，要求用“全神以注〞说一句话，来概括课文的主要内容。 ●展开想象，深化体会人物精神 研读第二自然段，想象罗丹全神贯注工作时的语言和心理。 a.罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好似跟谁在说悄悄话。〔罗丹一会近观，寻找细微的缺点，一会远观，观察整体，一边还喃喃自语，说着本人觉察的咨询题〕 b.突然眼睛闪着异常的光，大概在跟谁剧烈地争吵。〔罗丹突然有了灵感，想到了比较满意的修正方案，但又在反复琢磨，细心斟酌〕 c.他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……〔罗丹在紧张繁忙地修正塑像〕 d.他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好似已经消失了。〔罗丹内心只有一个念头，确实是使塑像完满，他已完全不记得了四周的一切，连同本人的朋友也忘了，完全沉醉于他的艺术世界〕 〔5〕大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后悄悄地吁了口气，重新把瀑布披在塑像上。〔罗丹通过长达一个小时全神贯注的工作，对本人修正的作品终于满意了，感受到轻松和快乐〕 ●表演朗读，表现人物精神 ①充分自读，画出最能表现罗丹全神贯注的句子，反复读，并本人试着演一演。 ②组内同学分工，任选一段、几段或全文，预备分工表演读。 ③分组表演读，在表演和朗读中适时指导理解重点词语：杰作、打量、像喝醉了酒、痴痴地笑、吁了口气。 ④拓展运用，延伸课外 ⑤认真读课文最后一段，联络实际说说本人的感受。 ⑥老师把写有名言的书签赠给学生。 如： 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦 最可怕的敌人，确实是没有坚强的信念──罗曼·罗兰 吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。──孙中山 〔鼓舞学生本人创编“名言书签〞，并送给同学〕 ⑦鼓舞学生课外搜集图片，欣赏罗丹的作品。