教案人教版l四年级上册8、世界地图引出的发现教学目的1．认识7个生字。能借助字典联络上下文，理解不明白的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体理解课文内容。3．体会科学家勇于探究大自然神秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。教学重点理解魏格纳觉察大陆漂移的过程。教学难点理解有关的地理知识教学预备世界地图，地球仪，幻灯片教学过程一、老师导入：法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张一般的世界地图会引出什么觉察呢？让我们带着这个咨询题去阅读课文。二、初读课文说说初读课文应该做什么1．标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。2．再读画出不明白的咨询题。三、反响自学情况1．读认读生字词理解词义。2．按自然段读课文。3．提出不明白的咨询题。四、解释从课题中提出的疑咨询：是谁在什么情况下觉察了什么？1．分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的局部的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。2“．反复读第五自然段，理解魏格纳的假想〞是什么？五、师：魏格纳为了证明本人的觉察是否正确，他做了大量艰辛的考证工作，从浩如烟海的材料中寻找证据。结果觉察一份特别有说服力的材料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎么样进展推理的。出示幻灯，理解魏格纳是如何进展推理的。六、出示课文填空，回忆课文内容七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中觉察严重的地理现象？你从中感遭到什么？细心观察，认真考虑，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个要素。八、留作业：1．摘录课文中的好词2．课下去查找有关大陆漂移说的其他材料。〔选作〕世界地图引出的觉察教学设计二重庆市九龙坡区课程标准〔人教版〕实验教科书适用性研究课题组教学目的1．认识本课的七个生字，能借助字典和联络上下文，理解不明白的词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3．体会科学家勇于探究大自然神秘的执着精神，并能把课后的感受和同学交流。教学重点难点从魏格纳提出大陆漂移说的过程中领悟观察、考虑、论证的重要。课时安排：一课时学法指导：自读自悟，讨论交流。教学过程一、初读课文，理解内容1．师：同学们，我们地球分为五大洲四大洋，你能说出它们的名字吗？〔学生答复〕但是，五大洲是如何构成的呢...
