教案人教版l四年级上册21、搭石学习目的1““．会认谴、惰、俗〞等七个字，会写洪、暴、猛〞等11个字。2．积累文中喜爱的句子。3．感情朗读课文，感受文中表达出的乡亲们美妙的情感。教学预备录音机、小黑板、教学过程第一课时一、出示课题：21搭石请同学们本人读一读课题，你有什么咨询题吗？〔学生可能会提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地点搭石头？为什么要搭石头等相关咨询题〕老师针对学生的咨询题进展归纳，整理出几个主要咨询题。二、请同学们带着这些咨询题读一读课文，留意读准字音，同时在本人读明白的地点或者读不明白的地点做上记号。1“．指名读课文，相机出示责备、俗语、协调有序、人影绰约〞等词，指导读准字音。2．谁来读一读你已经读明白的句子或者自然段？假设学生读到一自然段，相机指导学生勾画并读一读写搭石的句子。“三、出示挂图看，这确实是人们过小溪时踩踏的搭石。确实是这一块块普一般通的石头，却联合着乡亲们美妙的情感。〞请大家再读一读课文，看看哪些词语或者句子能让你体会到乡亲们的美妙情感，把他们划出来。1．小黑板相机出示几个重点句。“……上了年岁的人，不管怎么样急着赶路，只要直到满意了才肯离去。〞上了年岁的人为什么会这么做呢？有什么感受？〔指名说感受抓“住重点词语不管只要一定踏几个来回直到〞〕你能把本人的感受通过朗读表现出来吗？〔引导学生说出本人不同的感受，读出本人的体会来。〕“……假设有两个人面对面同时走到溪边，总会人们把这看成是理所所以的事。〞“什么是理所所以的事〞？举几个生活中理所所以的事说一说。师归纳：对，像同学们刚刚所说的都是理所所以的事，都是我们每个人不讲任何条件都应该做的事，是做了以后不求报答的事。那么课文中指什么事是理所所以的？说说你的感受，再带着本人的感受读一读。和小组同学演一演。四、乡亲们有什么样的美妙情感呢？谁能用本人的话说一说。第二课时一、上节课我们学习了课文，感遭到了乡亲们美妙的情感。同学们在上一堂课还在其他一些不明白的地点做了记号，今天我们接着学习课文，把你还没读明白的地点提出来。〔引导学生联络上下文读明“白紧走搭石慢过桥〞的俗语，体会景之美。〕二、就在这漂亮的山村，清亮的小溪中那一块块，一排排的搭石，联合着家乡的小路，更联合着乡亲们美妙的情感。在这个漂亮的世界上，四处都洋溢着美妙的情感，你们看，一个承诺也暖和了许许多多面临重重困难的人们，请大家本人读一读小黑板上出示...
