教案人教版l四年级上册20、古诗两首〔黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西〕教学目的1．读明白诗句，2．理解诗意。3．有感情地诵读古诗，并背诵。4．体会诗人表达的思想感情。5．培养学生搜集信息的才能、语言表达的才能、自主学习的才能、想象思维的才能。教学重点体会诗境，训练语言。课前预备学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。老师：制造多媒体课件。课时安排一课时教学过程一、揭题、解题1．揭题。2．读题。3“．留意孟〔mèng〕〞的读音及写法。4．解题。留意黄鹤楼与广陵的位置。5“．之〞的意思。二、交流搜集的有关材料1．李白和孟浩然是什么人？2．李白和孟浩然是什么关系？3．这首诗是在什么情况下写的？三、理解诗意1．学生自学古诗。自学要求：以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，做好讲解古诗的预备。2．检查交流自学情况。〔1〕学生自愿或学习小组推荐。〔2〕学讲解古诗。老师留意指点，并点出这首诗中的几个关键的不易掌握的字““词。西辞〞尽〞。四、体会诗境1．你认为这首诗表达了诗人什么样的感情？有感情地朗读这首诗。2“．想象描绘烟花三月〞是一个什么样的图景。李白这时有心情赏春吗？为什么？3“．这时长江里是不是只有孟浩然的一只船？李白为什么只见孤帆〞？4．李白站在岸边看好友孟浩然的船只由近而远，内心会想些什么？5．借助插图体会诗的意境。6．有感情地朗读，体会诗的意境。五、借助诗境，训练说写1．引导：孟浩然是李白的老师、兄长、朋友，往日他们生活上互相照顾，学业上互相协助，情投意合，感情深沉，此刻分别，不知什么时候才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定特别感人，同学们想象一下，他们的分别时会说些什么，做些什么，会是什么样的表情。我们能不能分角色表演一下当时的情景呢？要演戏，先要有脚本，请同学们以学习小组为单位，集体合作为这段情景的表演，写一个脚本，脚本要交待清晰事情发生的时间、环境，人们的动作、语言、表情等等。2．学习小组合作撰写脚本。3．学生自愿或推荐表演，表演后师生共同评议。4．依照表演效果，重新修正脚本。六、布置作业依照本人的才能和爱好，选择完成下面的作业：1．有感情朗读，并背诵这首诗。2．古诗三首都写到了春天，说说三首诗表达的思想感情有什么不同？3．搜集并阅读有关友人送别的诗歌，体会诗人的感情。送元二使安西教学设计一教学目的1．认识2个生字,会写2个生字〔舍、君〕2．有感情地朗...
