教案人教大纲版四年级上册语文五彩池教学设计学习目的一认识15个生字，学会其中12个;“正确读写腾云跨风、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、崎岖、丘陵、折光镜〞等词语。二有感情地朗读课文，背诵第二、四自然段。三理清课文表达的顺序。理解五彩池的特点及其成因，感受大自然的美，培养热爱祖国河山的思想感情。四体会运用比喻句的好处，想象句子所描绘的景象，感受语言美。学习重点、难点通过对重点词句的理解，想象句子描绘的景象，体会五彩池的漂亮奇妙，感受大自然的美。教学预备学生：搜集有关五彩池的文字、图片材料。老师：预备五彩池的录像、图片材料以及音乐磁带。教学程序一谈话导入(一)借助学生旅游经历导入新课同学们喜爱旅游吗都去过哪些地点，感受如何今天，我要和大家一起到一个充满奇妙色彩的旅游胜地去畅游一番，领略她独特的风姿。我们的目的地是哪儿呢对，确实是---五彩池。(二)板书课题，齐读课题二汇报交流预习情况(一)回忆预习，预备交流课前，同学们都预习课文了，如今请你再阅读一遍课文，想一想，通过预习，你本人读明白了什么，还有什么不明白的咨询题，我们一起来汇报交流一下。(二)学生汇报交流，老师相机板书意图：汇报读明白的内容，是对学生自学效果确实信，有助于学生提高自决心。让学生提出不明白的咨询题，有利于培养学生觉察咨询题的才能和适应，为教学重点确实定提供了依照，表达以学定教的指导思想。(三)梳理表达顺序我们先看大家读明白的内容，这些内容分别和课文的哪个自然段有关依照每个自然段的内容想一想，课文是按怎么样的顺序表达的。依照学生答复板书课文表达顺序：位置水池池水成因在人间(四)确立学习目的通过刚刚的汇报能够看出，同学们大多对2、3、4自然段的内容感兴趣，下面我们就来重点学习这几局部，看通过进一步学习，我们对预习中读明白的内容有什么新的理解，不明白的咨询题能不能本人处理。意图：依照学生读明白的内容或提出的咨询题引导学生进一步学习课文，是学生预习是的初步认识得到开展，读不明白的咨询题得到处理，使不同层次的学生都得到开展与提高。三学习二、三、四自然段(一)学习第二自然段1理解重点句“依照学生汇报预习的实际，重点理解无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着不同颜色的光辉，好似是铺展者的巨幅地毯上的宝石。〞一句。①刚刚有同学提出对文中的这句话不太理解(出示句子)，哪里不理解呢或：这一自然段中有一句话比较难理解(出示句子)，老师不太明白，同学们能...
