教案人教大纲版六年级上册语文游子吟教学设计教学目的：1、熟读古诗，熟背古诗，读出古诗的节拍与神韵。2“、理解古诗的含义，着重理解谁言寸草心,报得三春辉〞这句诗所蕴涵的深义和喻义。3、改变学生的学习方式，培养学生独立学习的才能，能与其他同学合作、交流。4、体会作者孟郊所表达的思母情怀;并能用思想和行动来表达本人对母亲的爱。教学重点：“理解诗句谁言寸草心,报得三春辉〞教学过程：——一、阅读图片，情感铺垫(5-6分)一边听音乐，一边认真地阅读母子图，你从图画中看出了什么(学生反响，老师点评)(预案：1、年迈的母亲在为马上远行的儿子缝制衣服，儿子在床上熟睡;2、夜已深了，母亲不辞辛苦地用本人的一针一线为儿子缝衣服，祝愿小孩远行平安，并希望早日归来。3、这是一个好学上进的……小孩)“师述：看到如此一幅动人的母子图〞，你就会想怎么样的一首诗(——引出游子吟、孟郊，唐朝诗人。)——师述：孟郊唐朝著名诗人，非常早时候就失去了本人的父亲，与本人的母亲相依为命，本人从小刻苦攻读，屡次参加科举考试，但是屡次落榜，只到四十多岁才中进士，当了一名县官。这首诗确实是孟郊当了县官了之后，回忆往事，思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。——二、节拍朗读，引入情感(5分)出示本诗，指导朗读，初步导出学生的感情。(用反复诵读的方式来冲动学生的情感)(1)请学生来朗读。游子吟孟郊慈母/手中线,游子/身上衣。临行/密密缝,意恐/迟迟归。谁言/寸草心,报得/三春晖。(2)让听的学生说出她读出了一种怎么样的感情来(预案：深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与……对母亲的关心的感受)(3)带全体同学朗读，全体学生齐读、朗读，也同样来读出如此一种感情来。——三、理解诗意，挥发情感(7分)再读一读古诗，你说说有哪些意思不明白的。(自由读，能够小组讨论;也能够直截了当向参考书寻求答案)(1)、你认为在这首诗中，哪几句是比较容易理解的(1-4句)说说你的理解，并告诉老师你是借助什么来理解的(……借助：参考材料、图画、想象、往常的旧知识)(2)、最后一句话最难以理解。方法：A、先来读一读。B、这句话描绘的是什么C、再理解重点的词语：“——意恐〞内心担忧、害怕;“——寸草心〞小草，比喻儿女的心意;“——三春晖〞三月里春天暖和的太阳。D、最后理解重点句子的含义。“谁言寸草心,——报得三春晖。〞母亲像春天对小草般的恩情，谁说子女能报——答的完呢母亲这份慈祥与关切，真不是我们微小...
