2023年教案人教大纲版六级上册语文《梅花魂》教学设计.docx

教案人教大纲版六年级上册语文梅花魂教学设计 一、素养教育目的 (一)知识教学点 1.新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。 2.重点段：第2自然段、第13自然段。 (二)才能教学点 1.理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 2.明白得梅花的高尚品行，学习这种品行。 3.学习课文“前后照应、首尾连接〞的特点。 4.有感情地朗读课文。 (三)德育浸透点 教育学生学习梅花的高尚品行，加强热爱祖国的思想感情。 二、重点、难点及处理方法 (一)理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄予了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来处理。 (二)“前后照应、首尾连接〞是本文重点训练工程，主要通过勾画前后照应的句子，反复朗读来处理。 三、课时安排　　两课时 四、学生活动设计 (一)勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。 (二)查字典、联络上下文自学生字、新词，完成课后练习题。 (三)讨论分段，归纳段意、中心思想。 (四)有感情地朗读课文。 (五)完成课堂练习。 五、教学过程 第一课时 (一)明确目的 1.处理生字、新词，通读课文。 2.理清脉络，概括段意。 3.理解本文的主要内容。 (二)整体感知 本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜欢，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。 (三)目的完成过程 1.激趣导入，板书课题。 出示幻灯片(梅花图)，老师指导观察并提咨询：同学们，你见过梅花吗你能简要说说梅花的品行吗(梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味非常浓。特别是它在万花凋谢的初春时节开放，深受人们的喜欢。梅花不畏酷寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。)今天我们学习“梅花魂〞这篇自读课文。板书课题，说说“魂〞是什么意思(“魂〞是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂〞是指崇高的精神。)梅花虽是有名的花，但为什么说〞梅花魂〞呢读读课文，就明白了。 2.检查预习，质疑咨询难。 (1)指名读课文，处理生字、新词。 ①指名读课文。 ②生字：读准字音、掌握字形、理解字义。 ③新词： 训斥：训诫和呵斥。 玷污：弄脏。 郑重：严肃认真。 眷恋：对本人喜欢的地点深深地留恋。 颇负盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，非常大的名望。颇负盛名，有非常大的名望。 (2)作者围绕梅花讲了一些什么事通过梅花表达了怎么样的思想感情(本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了作者热爱祖国的思想感情。) (3)划出最使你感动的语句，读一读。 (4)质疑咨询难，同学前后左右分组讨论、交流、老师点拨。 3.理清脉络，概括段意。 (本文共分三局部，要指导学生把“回忆几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情〞作为一局部，如此就非常明显地把文章的三大局部划分出来了。 第一段(1)由梅花想到外祖父。 第二段(2-15)回忆几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。 第三段(16)从梅花想到外祖父的爱国心。) (四)课堂练习 有感情地朗读课文。 第二课时 (一)明确目的 1.理解课文内容，体会华侨老人的思想感情。 2.回忆全文，归纳中心。 (二)重点、难点的学习与目的完成过程 1.复习检查。 指名读课文，说说本文的主要内容。 (本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜欢及对祖国的眷恋之情，表露了华侨老人的爱国心。) 过渡：课文是怎么样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢 2.学生自学，老师点拨。 (1)课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事表达了怎么样的思想感情学生先自学，后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事： ①常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。 ②对一幅墨梅图分外爱惜。 ③因不能回国而难过得哭起来。 ④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。 ⑤船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。 (2)引导学生抓重点段第2自然段，体会外祖父的思想感情。 ①学生自由感情朗读，画出使外祖父伤心落泪的诗句。 ②反复朗读并考虑：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪(由于这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，因此外祖父读到这些诗句时就会落泪。) ③说说你是怎么样理解这几句诗的意思的说说从这些诗句你体会出外祖父怎么样的思想感情(“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。〞这是唐代诗人王维九月九日忆山东兄弟中的诗句。意思是：我单独一个人在远方居住，每到过节的时候格外思念家乡的亲人。“春草明年绿，王孙归不归〞也是王维的诗，意思是：明年春天绿草如茵的时候，您回来不回来呢“自由飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。〞是北宋词人秦观的词，意思是：在空中随风飞舞的落花，轻得好似夜里的梦;满天无边无际落着雨丝，细得好似内心的愁。从这些诗句，能够体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。) (3)自学重点段15自然段，学生分组朗读并讨论： ①梅花的品行是什么你是从哪些词句中看出来的，用～～画在书上。(梅花的品行是坚韧不拔，遇到困难不屈从。主要从“愈是酷寒，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。〞这些词语体会出来的。) ②外祖父为何珍爱梅花这说明什么(外祖父把梅花作为中华民族精神的意味，即“有品行、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨练，遭到怎么样的凌辱，从来都是顶天立地，不肯低头折节。〞他珍爱梅花，是让本人保持梅花的秉性，也确实是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。) (4)外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我〞 (外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我〞，是为了让“我〞也保持梅花的秉性，保持中国人的气节。也说明外祖父要把他本人对祖国的眷恋之心让“我〞带回祖国。) (5)“梅花魂〞的内涵是什么本文为什么以“梅花魂〞为题 (“梅花魂〞的内涵是：保持梅花的品行，保持中国人的气节。以“梅花魂〞为题点明了中心。) (6)说说最后一自然段在文章中的作用(总结全文，点明中心。) 3.回忆全文，归纳中心。 (本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜欢，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的爱国之情。) (三)总结、扩展 1.围绕重点，学习表达。 (1)本文开头和结尾有什么联络说说如此写有什么好处(本文开头和结尾相照，首尾连接，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。) (2)指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。(第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词〞，读得应轻快一些。从“读到〞到这一段完毕，读得应低缓一些。第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的缘故，在朗读时，语气要坚决。) 2.综合训练，开展技能。 在学过的课文中，找出前后照应、首尾连接的句段，并体会它的好处。 六、布置作业 1.在(　　　)里填上适宜的词语。 冷傲的(梅花) (崇高)的品行 冰凉的(泪珠) (高尚)的灵魂 慈祥的(外公) (梅花)的骨气 隆冬的(天气) (梅花)的秉性 2.阅读课文第13自然段，答复下面咨询题。 (1)外祖父把梅花作为什么的意味(作为中华民族精神的意味。) (2)中华民族的精神确实是什么(确实是“有品行、有灵魂、有骨气〞;“不管历尽多少磨练，遭到怎么样的凌辱，从来都是顶天立地，不肯低头折节。〞) (3)外祖父保存这幅墨梅图是为了什么如今把它送给外孙女又是为什么(外祖父保存这幅梅是为了保持梅花的秉性，也确实是中国人的气节。如今把它送给外孙女，也是让她保持梅花的秉性，保持中国人的气节。)