教案人教大纲版五年级上册语文挑山工教学设计教学目的：1.“学会本课溜、货、奏、衡、诵、杖、过、肉、束、耽、误、哲〞12“个生字，能正确读写光溜溜、物资、节拍、平衡、诵读、超过、肌肉、拘谨、耽误、哲理〞等词语。2.有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的段落。3.理解含义深入的句子，理解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。教学重点：联络课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描绘，理解挑山工讲的意味深长的话的意思。教学难点：1.对挑山工的话的理解。2.怎么样让学生揣摩句子含有的意思。教学过程：第一课时教学目的：1.学习生字词语。2.初读课文。3.学习课文第一、二自然段。教学过程：一、导入新课，提醒课题1.我们巡游名山，常常看到一些肩挑重物、在陡峭的山道上一步“步向上登攀的人，他们确实是挑山工〞。(板书课题)2.播放挑山工情景剧，大致理解泰山上挑山工的情况。二、预习课文1.“读读课文，理解挑山工和游人各是怎么样登山的，想想我〞从中得到什么启示。2.把你认为含义深入的句子画下来，多读读、想想。3.学习生字新词三、交流预习1.“想想挑山工和游人各是怎么样登山的〞。请学生把课文中有关的句子读一读或用本人的话说一说。你读明白了什么2.把你认为含义深入的句子读给大家听听，同学间简单交流各自的理解。3.交流学习词语的收获。(1)“说出货、奏、超〞三个字的部首。(2)“留意衡、拘、耽〞三个字的读音。(3)读生字组词。(4)说说书写中要留意的咨询题。(5)组词：溜()货()奏()衡()诵()留()贸()泰()横()颂()杖()肌()耽()误()哲()仗()机()枕()娱()折()4.读课文。四、学习第一自然段1.指名朗读本段。大家考虑：这个自然段主要讲了什么2.讨论。(1)这个自然段主要讲什么(“讲挑山工登山的特点，板书登山〞二字)(2)挑山工是怎么样登山(先讲挑山工的姿态再讲排山工登山的道“““路是折尺形的。板书姿态〞道路〞折尺形〞)从文中找出讲挑山工姿态的话读一读。老师拿出折尺给学生演示，什么叫折尺形。比较折尺与直线的线段，从而让学生明白，一是所走的道路，二是折尺形比直线要长。(3)挑山工为什么要走折尺形道路(一是东西木碰在台阶上，二是还能节约些力气。)(4)挑山工走折尺道路带来什么困难(路程比游人大约多一倍)3.学生轻声阅读本段，边读边想排山工当时登山的情形。作者为什么要如此详细地描写挑山工的登山特点呢带着这个咨询题接着读课文。五、学习第二自然段1.指名读本段，大家考虑：(1)作者对什么感到惊奇(...
