教案人教大纲版五年级上册语文小英雄雨来教学设计第一课时教学内容：初读课文，体会课文各局部之间的内在联络。教学过程：一、激发情感，参与预习。1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的小孩们一起站岗放哨，送鸡毛……信，配合八路军与鬼子周旋你们明白这位年仅十二岁的小英雄是谁吗2、放录音。配乐诗小英雄啊，雨来!考虑：如今此刻，你有什么方法你还理解小英雄雨来的其它事迹吗出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。3、老师小结：通过以上的朗读以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。4、出示课题：(1)理解课题：——小指的是雨来的年龄小，是一个青年。——英雄指的是雨来的特点。——雨来课文中的主人公。——课题表现出文章的中心英雄(2)引导到学生质疑：看到课题后，你想明白什么(为什么称雨来是小英雄)(从课文中的哪些地点能够看出雨来是一位小英雄)5、学生预习课文(1)出示预习提纲考虑题：A.文章通过哪件事表现雨来机智英勇的优秀质量(掩护李大叔、和鬼子斗争)B.文章的其它局部与表现雨来是一个小英雄有什么关系(围绕各局部重点咨询题讨论，老师加以点拨。)第一段：芦花村的自然环境如何美通过一件什么事说明雨来英勇机智灵敏，游泳本领高第二段：从哪看出雨来上夜校，遭到爱国主义教育在书中“用_______〞划下来。第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎么样的赞美第六段：雨来怎么样机智脱险(2)以学生的自学为主(分为假设干的学习小组)，留意养成边读、边想、边标画的方法。二、汇报预习，交流解疑。1、询咨询学生在预习中的不解之处。2、汇报预习的情况。3、分角色朗读，参与评价。(1)确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段确实是重点段。(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处)(2)分组讨论：作者是依照哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恫吓、毒打，“甚至用死来威胁。而雨来一直说：没看见〞)(3)试着读一读，在组内分角色读一读。(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。A.自愿读或者表演B.大家评议。四、作业1、读书，体会小雨来的质量。2、体会文章各局部之间的联络。第二课时教学内容：理解课文的内容，练习给课文加上小标题。教学过程：一...
