2023年教案人教大纲版三级语文上册《群鸟学艺》教学设计.docx

教案人教大纲版三年级语文上册群鸟学艺教学设计 教学要求 1.明白得只有认真、谦虚、耐心，才能把本领学到手。 2.借助汉语拼音读准字音，边读边考虑理解词句；联络上下文，答复课后的考虑题； 朗读课文；练惯用“先……再……然后……〞说话。 教学重点 理解这篇童话所要说明的道理。 教学难点 联络上下文，理解课后考虑题。 教学时间 2课时。 教学预备 课文录音带、头饰。 教学过程 第一课时 一、指导预习 〔一〕你一定喜爱童话吧，说出你学习过的一篇童话的标题。 〔二〕群鸟学艺确实是一篇有趣的童话。读读课文，想想 “群鸟〞是指哪些鸟？它们是怎么样学艺的？你明白这些鸟的窝是什么样吗？ 〔三〕在读的时候，遇到不明白的词语查查字典。 二、指名认读词语卡片 fèng huáng xuǎn chà lěi 凤凰 选 好 树 杈 垒 起 wěn yán tuò shù 安 稳房 檐 唾 沫 舒 服 cāo jìn qiě 粗 糙不 仅 而 且 三、听课文录音，考虑预习题2 四、读明白课文内容 〔一〕提咨询：“群鸟〞指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？ 1.“群鸟〞指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。 2.群鸟向凤凰学艺。 3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。 〔二〕联络上下文想一想，答复括号里的咨询题。 许多鸟都向凤凰学过搭窝，但是有的仍旧不会搭，有的搭的窝非常粗糙。〔哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝非常粗糙？为什么？〕 1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。由于猫头鹰最不谦虚，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。〔读有关课文。〕 2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝非常粗糙，由于他们学到一点儿就走了，以为本人会了。 老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来确实是找个树杈，就飞走了。因此老鹰的窝只是几根树枝搭成的。〔读有关课文。〕 乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为本人会搭窝了，就飞走了。因此乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。 麻雀尽管把窝搭在房檐下，却不舒适，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不明白应该怎么样搭窝。〔读有关课文。〕 〔三〕只有小燕子搭的窝，不仅美丽，而且又结实，又温和。〔小燕子搭的窝为什么这么好？〕 小燕子认真地听完凤凰讲怎么样搭窝，学到了本领。 小燕子非常谦虚，从头至尾都认真听凤凰讲怎么样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎么样搭窝。〔读有关课文。〕 〔四〕谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。 猫头鹰最不谦虚，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。 老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为本人会了，他们搭的窝都非常粗糙。 小燕子学习态度认真，搭的窝最美丽、结实又温和。 五、按课文内容填表 六、老师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正 七、小结.提咨询：这篇童话讲的是一个什么故事 这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝非常粗糙，唯独小燕子搭的最好。 八、作业：练习朗读课文 板书〔同上表〕 第二课时 一、指名朗读课文 二、提咨询：小燕子学惯用泥垒窝一共有几道工序，按顺序说说各是什么 先在书上找出有关的句子，再答复以下咨询题，并用带点的词说话。 “你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。〞 1.叼、拌；2.垒；3.铺。 用“先……再……然后……〞造句。 三、学习了这篇童话，你明白得了什么道理 〔一〕不谦虚就学不到本领。 〔二〕不认真学习，就学不好本领。 〔三〕要耐心肠学完，才能学到本领。 〔四〕只有谦虚、认真、耐心肠学习，才能把本领学到手。 四、指导朗读 朗读课文要留意读出各种鸟的不同语气。 〔一〕凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。 老师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。〞 学生每人本人练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。 〔二〕提咨询：读猫头鹰的话，应是什么语气？ 猫头鹰不谦虚，认为凤凰“不见得有什么真本领〞。应读出骄傲的语气。〔读猫头鹰的话。〕 〔三〕提咨询：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？ 1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一局部就以为学会了，也表现非常不谦虚，应读出洋洋得意的语气。 2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？ 这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心肠打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。 练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。 3.分角色朗读练习。 (1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，留意语气和对话的衔接。 (2)指名4人练习朗读。 〔四〕学生戴头饰，分角色朗读课文〔有条件的可排练成课本剧〕。