2023年教案人教大纲版三级语文上册《曼谷的小象》教学设计.docx

教案人教大纲版三年级语文上册曼谷的小象教学设计 教学目的要求： 1.学习本课生字新词。正确读写“泥坑、绕着、聪明、感谢、笑眯眯〞等词语，并分别用“悦耳〞、“赞美〞造句。 2.比较理解句子的意思。按照一定的顺序，口述阿玲指挥小象拉车、洗车的过程。 3.有感情地朗读课文。背诵第四和第七自然段。体会中泰两国人民友好的感情。 教学重点难点： 这篇课文按照事物开展的起因、通过、结果，可分为三局部。其中阿玲指挥小象巧妙地把汽车拉出泥坑，又将汽车冲洗洁净的通过，是课文的主体局部，也是教学的重点。 难点是引导学生弄清人与小象之间的联络，理解课题，尽管是曼谷的小象，但作者实际是要赞颂指挥小象的人——泰国妇女。另外还要引导学生理解和体会课文是如何用举止、神态的描写来表现阿玲助人为乐的美妙心灵，又是如何用动作描写来表现小象的聪明乖巧的。 教学思路： 在教学步骤上，可紧扣课题曼谷的小象，以中心词“小象〞，作为打破口，进展“变序讲读〞；首先从整体入手，接着插入重点局部〔第三至八自然段〕讲读，然后导读第三局部〔第九自然段〕，最后略讲第一局部〔第一至三自然段〕。教学中，要留意段与段之间的过渡和衔接。最后回归整体，总结全文。 在教学方法上，能够以变序讲读法为主，结合朗读教学法，比较教学法。在导读中，要留意交给学生品词析句的方法。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、提醒课题、解题。 1.读题，介绍“曼谷〞。〔板书课题〕 曼谷，泰国的首都。泰国位于东南亚，气候湿热，土壤肥沃，盛产热带动植物。产大象。国内每年都要举行一次“赛象盛会〞。在举行赛象会时，全各地游人都来参观，世界各地的旅游者也纷纷赶来参观。今天我们学的课文是记叙曼谷的小象的故事。 2.从课题上看这篇课文主要写什么？〔小象〕 二、自学生字新词。 1.查字典。 〔1〕读出“一圈〞、“转身〞的正确读音。 〔2〕理解生字“眯、喷、乖、赞〞的意思，并掌握其笔画、笔顺。 〔3〕理解“泥泞不堪〞、“胸中有数〞、“焕然一新〞的意思。对一些较难理解的词语，如“点缀，延伸、奇观、潇洒〞，老师作必要的点拨、提示。 2.读读写写词语。 〔要求读准字音，正确掌握字形。读写词语见课后练习第3题〕 三、辨析组词。 喷〔 〕 乖〔 〕 坑〔 〕 绕〔 〕 愤〔 〕 乘〔 〕 炕〔 〕 饶〔 〕 四、试读课文。 1.边读边把不理解的词语和句子用符号标出。 2.考虑：本文共有几个自然段？哪些自然段意思相近，能够合并？〔第1—2自然段；第3—8自然段，〕分别写什么？ 五、学生质疑。 提出不理解的词、句和咨询题，指导学生带着咨询题接着深化地阅读课文。 第二课时 一、速读课文，整体感知。 要求学生用较快的速度把课文默读一遍，然后说一说这篇课文主要记叙了一件什么事。 二、解题析疑，明确目的。 上节课，同学们预习了课文，在质疑中提出了一些不明白的咨询题，其中有三个咨询题必须明确：1.这篇课文主要写谁？2.阿玲和小象有什么联络？3.课文赞扬了什么？ 第一个咨询题，我们从课题中就能够看出主要写谁〔写小象，也是为了写小象的主人阿玲。〕至于第二、三个咨询题，正是我们这节课中需要理解的。让我们带着这两个咨询题深化阅读课文，从课文中找答案。 三、变序导读，切入重点。 1.导读3—8自然段。 〔1〕轻声读，考虑：3—8自然段可分为几层？每层写什么？ ①第一层〔3—4自然段〕，写司机正急于找人帮助，阿玲和小象出现。 A 指读第二层，考虑：阿玲和小象是怎么样出如今人们面前的？ B句详细描写了晨雾绚丽的色彩和铜铃声的优美动听 C 品析：这句话中为什么用“飘〞不用“传〞？〔一个“飘〞字，写出了铜铃声由远到近，轻快悠扬。〕 D 指导朗读：要读得轻快、优美。 ②第二层〔5—6自然段〕，阿玲指挥小象拉车。〔板书：拉车〕 A 默读第二层，考虑：阿玲是怎么样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来？〔划出有关句子〕。哪些词句写得好？为什么？〔板书：阿玲、拍拍、贴贴、指指〕〔区别拍——拍拍；贴——贴贴。通过做动作，进展比较，然后指导品读，语气要轻一些。〕 B 结合上文解释“胸中有数〞 C“东一掀，西一撬〞详细写出小象拉车的动作。〔板书：小象东一掀、西一撬〕 D 从阿玲指挥小象拉车，说明什么？〔阿玲热情助人，表现了泰国人民对中国人民的友好感情。〕板书：纯朴、热情、乐于助人 ③第三层〔7—8自然段〕，写阿玲指挥小象洗车和作者赞美。自读课文，边读边思： A 阿玲是怎么样指挥小象把车身上的污泥冲洗洁净的？ 〔划出描写阿玲神态和动作词语：笑眯眯、摇摇头、悄悄摸、指了指。〕 B 从阿玲的神态动作说明了什么？〔纯朴、热情、能干。〕 C 哪些词句写得好？为什么？〔重点是描写阿玲神态动作的词语，作用是详细写出阿玲指挥小象洗车的纯熟，并表现了她的热情、朴实。“潇洒〞原指人自然大方，不拘谨；文中用拟人的方法描述小象取水过程中，毫不费力，自然大方的神态。〕〔板书：伸、冲、喷〕 D 结合句子理解“焕然一新〞的意思。 E 怎么样理解作者发出的两次感慨？〔引导学生先念有关句子，理解词语和句子。〕〔板书：聪明、能干、潇洒、乖巧〕 F 指导有表情地朗读。〔体会中泰两国人民的友好感情〕 2.导读第九自然段。 〔1〕齐读课文，想想这段写什么？ 〔第〔2〕句详细写出阿玲离去时的神态，行进动作和晨雾的变化，说明时间在推移。〕〔板书：阿玲、小象离去〕 〔3〕指导有感情地朗读。 3.导读第1—2自然段。 〔1〕指读，考虑： ①这段交代了什么？〔时间、地点、事情的起因〕 ②汽车是在什么情况下陷进泥坑里的？〔板书：陷车〕 〔2〕理解“泥泞不堪〞的意思。 四、总结全文。 1.这篇课文记叙了一件什么事？说明了什么？作者写小象和阿玲有什么关系？ 2.记叙的顺序。 本文按照事情开展的顺序，依次记叙了事情的起因〔陷车〕——通过〔阿玲指挥小象拉车、洗车〕——结果〔阿玲和小象离去〕。〔边指导边板书〕 第三课时 一、按照课文内容填空。 阿玲_______汽车走了一圈，_______陷车的情形，沉思_______，便________地________那头小象的鼻子，用脸_________它的扇形的大耳朵，_________那陷车的位置。 ________的小象走到坑边，用它那_______的长鼻子______，_______，非常快就把汽车从泥坑中拉出来了。 二、按照事情开展的顺序，口述阿玲是怎么样指挥小象把汽车从泥坑里拉出来，并把车身上的污泥冲洗洁净的。口述提纲： 1.汽车陷进了污泥。 2.司机下车找人帮助。 3.阿玲指挥小象拉起汽车。 4.阿玲指挥小象冲洗洁净车内的污泥。 〔先分小组口述，然后指名口述，师生评议。〕 三、指导背诵课文。第四和第七自然段。 1.以第四自然段为例，交给背诵的方法。 〔1〕分层次，概括每层意思。 〔三层：①层：听到晨雾中飘来的钟声；②层：看见走来的小象和跟在后面的女主人；③层：阿玲走到车前，司机跟她打招呼。〕 〔2〕参照层意逐层背诵。 〔3〕老师检查背诵情况。 2.学生按照背诵第四自然段的方法，背诵第七自然段。 四、指导学生分别用“悦耳〞、“赞美〞造句。 要求用词恰当，写通畅、完好的句子。