2023年教案人教大纲版三级语文上册《我的弟弟小萝卜头》教学设计.docx

教案人教大纲版三年级语文上册我的弟弟“小萝卜头〞教学设计 教学要求 1、引导学生理解课文内容，理解“小萝卜头〞的特点及他是怎么样学习的，学习“小萝卜头〞具有远大的革命理想，为建立新中国而刻苦学习的精神，明白得珍惜今天的幸福生活。 2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。 3、培养学生的口头表达才能。 教学重点引导学生领会“小萝卜头〞的特点及在牢房里他是怎么样刻苦学习的。他为什么要如此做。 教学难点引导学生读明白重点句。真正理解和体会“小萝卜头〞在狱中的艰辛生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。明白得珍惜今天的幸福生活。 课前预备预习课文，搜集有关“小萝卜头〞的其它事迹。 教学课时两课时 第一课时 教学要求 1、读明白课文，理解课文的主要内容。 2、指导学生会认本课四个生字，可以有感情地朗读课文。 教学重点引导学生领会“小萝卜头〞的特点及在牢房里他是怎么样刻苦学习的。他为什么要如此做。 教学难点引导学生读明白重点句。真正理解和体会“小萝卜头〞在狱中的艰辛生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。 教学过程 一、审题质疑，导入激趣 1、读题后审课题：从标题看本文是写谁的？ 2、看到标题后，你还能想些什么吗？〔“小萝卜头〞长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎么样的一个人？〕同学们想明白这些吗？让我们一起来学习课文。 二、阅读提示，明确本课学习任务 三、初读课文，整体感知 1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。 2、再次读课文，边读边想刚刚大家质疑的咨询题。 四、精读课文，深化感悟 1、说一说，课文给你最深的印象是什么？ 2、自读课文，画出描写“小萝卜头〞的句子，理解他的特点。 3、熟读深思：〔1〕大家为什么叫他“小萝卜头〞？〔2〕弟弟在牢房里是怎么样刻苦学习的？他为什么如此做？ 4、小组讨论交流 5、集体交流 要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你本人的语言。 五、指导学生感情朗读 第二课时 教学要求 1、通过交流搜集的材料，培养学生的合作学习的认识。 2、通过课堂交流，培养学生的口头表达才能。 3、使学生明白得今天的幸福生活来之不易。 教学重点通过交流材料，深化理解作者笔下的“小萝卜头〞。 教学难点明白得今天的幸福生活来之不易。 教学过程 一、复习导入 1、练习按照课文填空，说说有和没有括号里的词语，句子的意思有什么不同。 (1)弟弟穿的是〔妈妈改小的〕囚衣。 (2)弟弟吃的是〔发霉发臭的〕牢饭。 (3)每次来到黄伯伯的牢房门前，他〔总是〕先〔悄悄地〕敲几下门…… (4)他〔牢牢〕记住妈妈的话：今后革命成功了，还要建立〔新〕中国。 有括号里的词语，使句子表达的意思更详细，更深化。 2、通过上节课的学习，说说你眼中的“小萝卜头〞是什么样的？ 二、和同学交流课前你搜集的有关“小萝卜头〞的其它事迹。 三、我和“小萝卜头〞比童年 1、理解了“小萝卜头〞，我们来进展一下比较想一想，〔1〕我的学习条件和“小萝卜头〞有什么不同？〔2〕我打算怎么样向“小萝卜头〞学习？ 2、学生与学习小组的同学讨论 3、集体讨论。 4、总结：“小萝卜头〞和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽方法刻苦学习。我们要以“小萝卜头〞为典范，要珍惜今天的幸福生活，要为建立四化——刻苦学习！ 四、课外拓展 1、课下本人收看电影红岩，阅读我的弟弟“小萝卜头〞一书。 2、小练笔我和“小萝卜头〞比童年