教案人教大纲版三年级语文上册古诗两首教学设计这一课共编排了两首古诗。江畔独步寻花一诗的作者是唐代大诗人杜甫。这是诗人写的组诗江畔独步寻花七绝句里的第六首，全组诗共七首，记录了诗人在四川“成都锦江边单独散步寻花的全过程。诗的标题是寻花〞，全诗围绕着花景来写。前两句写花，从满蹊(分布)、干朵万朵(数量)、压枝低(繁茂)这不同角度写，使人印象深化，不觉得重复。后两句写花间的景象，由写静态转为写动态，细致刻画了蝴蝶和黄莺。全诗描写动静相应，有声有色，意境十分优美，表达了诗人对和平宁静生活的热爱，以及久经离乱后得以安居时的喜悦心情。“菊花一诗的作者是唐代诗人元稹。这是一首咏菊诗。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。〞诗人对菊花历尽风霜而后凋的品行发出由衷的赞美。1．学会本课10个生字及新词。2．能看注释，初步理解诗句的意思，提出不明白的咨询题。3．有感情地朗读课文。背诵课文。课时安排：二课时第一课时一、导人新课。1．请学生给大家背诵学过的古诗。2．我们伟大的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，古诗能够说是其中的一颗明珠。好多古诗都描写了引人人胜的风光，进而抒发诗人的思想感情。因此，我们在学习古诗的时候，只理解诗的字面意思还不够，还要把诗中的语言文字变本钱人头脑中的画面，使本人深化到诗境中去悟情。今天这节课我们就一起来学习一首古诗。3．板书课题：江畔独步寻花。二、解题，介绍作者。．1．请学生依照注释解题。(在江边单独一人一边散步，一边赏花。)2．师生交流有关诗人的材料。杜甫，字子美。他是我国古代伟大的现实主义诗人，和李白并称李杜，代表着唐代诗歌的两座顶峰。自幼好学，非常有政治抱负。遨游各地，与李白相识。安史之乱前住在长安，生活贫困。安史之乱后，弃官移家成都，在浣花溪边筑草堂。晚年离开成都，病死在湘江途中。他的诗歌敢于大胆揭露社会矛盾，批判统治者的罪恶，对穷苦人民寄以深切同情，反映了唐代由盛到衰的历史，被称为诗史。三、抓字眼，明诗意。1．自读古诗。学生提出本人不理解的字词(字眼)。(“““黄四娘〞是谁自由〞什么意思娇莺〞什么意思等)2．分组互助学习，可查字典。联络上下文或生活实际来理解字词的意思。(“““黄四娘〞，杜甫的邻居。自由〞是指自由自由。娇莺〞是指黄莺娇柔的歌喉。)3．师生共同讨论，理解诗意。“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。〞这两句的意思是：黄四娘家的小路上开满了鲜花，千朵万朵，压得枝条低垂下来。“留...
