2023年教案人教大纲版三级语文上册《一定要争气》教学设计.docx

教案人教大纲版三年级语文上册一定要争气教学设计 教材简析：一定要争气是六年制第五册的一篇精读课文。课文表达了我国着名生物学家童第周青青年时期立志为本人、为祖国争气而勤奋学习、刻苦研究的两件事，表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难，立下志向，并做出艰辛的奋斗才能获得成功。 文章两局部内容在构造方式上根本一样，是培养三年级学生自主阅读才能的好材料。 教学时数：两课时 第一课时 教学内容：导入新课，读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。 教学过程 一、课前读话： 1 老师让大家课外搜集童第周的材料，谁来向大家介绍一下童第周？ 指名简介童第周，老师表扬其学习的积极性。 2 老师也从网上搜集了童第周的材料，请看〔出示课件介绍童第周生平并附照片〕谈一谈你看后的感想。 二、谈话导入新课,板书课题,检查预习 1 同学们，我们学过了25课做风车的故事，明白英国科学家牛顿小时候做风车的故事，由于他讲不出风车会转的道理，而遭到同学们的嘲笑，这件事使牛顿遭到教育，从此发愤学习，养成了刻苦研究的好适应，同学们一定有非常多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事，我相信同学们通过努力学习，会有收获。 2 请看老师板书课题，注重“要〞下边“女〞字的笔顺，“争〞字的中间长横要长。 请大家齐读课题 3 [出示有关生词课件]课前大家已预习了课文，这些词你会读吗？请自由读一读，你认为难读的词就多读几遍。 老师分别检查2名同学读生词的情况。 同学们读得正确、流利、声音嘹亮。 4 通过预习课文，你明白童第周为谁争气？ 三、读书研讨重点段落，掌握方法引导领悟。 1 童第周为什么为本人、为中国人争气？是怎么样争气的？ 请自由读课文、考虑这些咨询题，画出有关语句。 [老师巡视指导读书方法] 2 请各学习小组讨论交流本人的方法。 3 童第周为什么为本人争气？谁来说一下 同意他意见的请举手。 4 你答复以下咨询题非常全面，我也同意你的看法，请大家再读这一局部，读后学习小组内同学互相谈谈本人的感想。〔课件投示出第二自然段〕 谁来谈谈读完这段后本人的感想？ 5 谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢？ 6 生读后师评：你读得非常不错，老师想和你比一下，请听老师读的和他哪里不一样？好不好？好在哪里？ 师读后生评 师咨询：想明白老师为什么读得这么好吗？ 师：老师边读边想，尤其是从第一个“才〞中老师想到他年龄的大，思想压力大；第二个“才〞使老师体会到文化根底差、学习压力大；第三个“才〞使老师想到他的上学难，学习时机来之不易；从“再三〞体会到他不怕种种压力，下定决心上学，如此边读边想、脑中像放电影一样，为童第周想，把本人的情况和童第周比，如此边读边想，不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也如此练一下，注重这些重点词语，确信读得比老师还好！〔老师用课件提示，在第二自然段中用红线标画出“才〞与“再三〞〕 7 学生练习后老师指名读，学生读得非常有感情。 8 悲伤的童第周、坚强的童第周是怎么样为本人争气的呢？引导学生读第三自然段作答 9 你答复得非常全面，同意他意见的请举手。〔学生纷纷举手〕，请大家再读这局部，像读第二自然段边读边想，画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈本人的感想，〔课件投示第三自然段〕〔老师巡视参与讨论〕 师：谁来谈谈本人的感想？ 10 同学们读得好，想得好，谈得更好，谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢？请同学们边想边读，看谁读得好！ 11 谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景？请你读。 12 你为什么读得这么好？有什么好方法？能告诉大家吗？ 13 引导学生掌握老师刚刚教给的边读边画的好方法。其他同学觉得还有读得不够的地点吗？ 同学们学习了边读边想边画的读书方法，明白了在读书中想什么，想书中描写的情景，想当时人的心情。画什么，画本人感受深的语句，读出了童第周发愤学习为本人争气的感人情景。读出了童第周的自信、自立、骄傲，就应该如此读书！ 四、学法迁移 1 童第周为中国人争气这局部和我们刚刚学的这局部差不多，请同学们按刚刚的方法学习这一局部，〔课件出示学习方法： 边读边想象当时的情景，画出你感受最深的语句，谈本人的感受，读出本人的感受；然后小组内互相交流讨论，说说本人画的、谈谈本人感受，互相读读课文，看谁想得好、画得好、谈得好、读得好。〕 2 请学生用以上的提示方法自学童第周为中国人争气这局部课文，老师巡视参与小组学习 3 同学们自学得认真，讨论得热烈，下边我们来个朗读竞赛，要求不光能读好，还能说出为什么如此读的才是冠军。由于时间有限，咱分一下工，愿意读第4自然段的举手，好，第1小组；第5自然段给第2小组；第6自然段归第3小组，剩下的小组水平高当裁判小组，选出裁判长，竞赛完后评出冠亚季军、下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进展辅导，把你们本人读书的绝招告诉他，一会儿参赛。 ［引导各小组积极推荐代表，认真辅导、老师巡视指导］ 4 竞赛立即开场了，请各小组安排好代表，站立参赛。请第一小组开场读，各小组代表按顺序接着读。 5 请第4小组评委组作评判，请裁判长先说，先说小组优点，再说缺乏的地点。 6 那大家认为谁是冠军呢？你们小组可再商量一下。 7 那我们只好服从裁判了，请冠军谈谈他为什么读得这么好？ 五、归纳总结 同学们,书就应该如此读，边读边想边画，收获一定非常大！一块讨论研究，收获会更大。我们通过学习童第周青年时发愤学习为本人争气，青年时刻苦研究为中国人争气的事后你有什么感想？ 老师学习了童第周的故事后想到一个人要想实现本人的理想，必需要长志气，还要自信、更要努力去做，才会成功。 在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人〔出示名人像下附人名课件：有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔.盖茨〕科学巨人爱因斯坦、制造家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅，世界乒乓冠军邓亚萍、世界王国的主宰比尔.盖茨等等，综观古今中外的这些成功人士，在他们的童年时代智商并非有过人之处，甚至被众人认为是低能儿，但是他们立大志，有自信、努力拼搏，终于获得了举世瞩目的成绩！他们不仅为本人争了气，也为祖国争了气！ 请同学们下课后搜集这些着名人物的有关材料，做一期手抄小报。 [下课！] 第二课时 教学内容 回忆课文，加深理解，综合训练 教学过程： 一、复习 1 请大家默读课文想想童第周能获得成功，靠的是什么？ 2 老师总结:是的，他靠的是刻苦努力和为祖国争气的决心和决心。 二新授 (一)深化体会课文 1 请自由读课文，一会儿请一位学生用本人的话讲讲童第周争气的两个故事。 学生练习老师巡视 2 学生讲述后让学生评论. 3 师评:讲得正确流利，再把童第周的事讲细点就更好了。尤其是童第周说的话，要把本人当成童第周，体会他的感情，变本钱人的话说出来。老师先说一遍，要说出骄傲、自立、自信的语气，〔听老师说〕请大家象老师如此练习说几遍。 指名说。 4 老师评:多自信、多骄傲呀！同学们今后也要像童第周一样遇到困难不让步，勤奋好学，刻苦研究，为本人争气，为国争气。 (二)综合训练 1 请大家写写本课生字，你觉得哪个比较难写，就多写几遍，5分钟后听写。 2 请小组内互相修改听写情况，一个生字7分。 学生修改老师巡视。 3 100分的请起立，你们记的准，写得好！ 谁说说你觉得哪些字容易写错？ 4 写生字，做作业也需耐心和细心！这也是一个科学家必须具备的好质量，你课下搜集了哪些科学家发愤学习的故事，给大家讲一讲。 学生上台讲故事〔略〕 三、总结拓展,布置作业 同学们，通过学习一定要争气这篇课文和同学们刚刚讲的故事，我们要想到本人周围的事，我们班有没有文化根底差，学习非常费力的同学呢？有，可老师没让你退学，校长也没让你退学，你一定要像童第周一样有志气、有决心，努力学习，任何困难都能克服，再难做的事都会做成。请同学们课下把本人的感想写在日记上。 教后记： 利用精读课文培养小学三年级学生自主阅读才能，是我们进展的一个研究课题。通过理论研究与实践，从三年级学生身心开展特点和认知才能开展水平实际着眼，教学中我们力图做到： 第一、以班级授课为根底，构建老师指导下的，学生个体充分自主探究阅读，学习小组合作交流，全班讨论相交融的课堂教学组织方式。 第二、培养学生自主精读一篇课文的根本策略。 课前预习，初步感知——学生按老师提示先行阅读课文或查阅相关材料，自主探究，与文本作者对话，与文本中的人、事、物对话，初步把握文本意义。 课堂研读，引导领悟——在老师指导下，学生抓住文章的重点或精华局部，采取适宜本人的阅读方式，参考相关材料，理解课文内容，深化体会文本表达的思想感情，揣摩文章根本的表达方法，师生间围绕文本再次对话、交流。 课后延伸，迁移开展——学生积累文本精彩词句段，进展制造性实践活动等。 第三、培养学生精读重点段落的根本策略 读前有目的——出示教科书或师生提出的研读目的。 读时有方法——学生按老师提示的方法、步骤学习，自主处理咨询题。之后，学习小组交流，推举代表整理研讨结论，预备发言。 汇报多方式——老师组织学生采取多种方式展示学习成果。如读一读、说一说、画一画、演一演......还要注重指导学生入情入境地美读课文。 评价与点拨——在学生交流、研读后，依照学习目的、任务，老师组织学生采取多种评价方式，来评价学习成效。老师的随机点拨、示范，具有重要的导向作用