2023年教案人教大纲版三级语文上册《一个小村庄的故事》教学设计.docx

教案人教大纲版三年级语文上册 一个小村庄的故事教学设计 第一课时 教学目的： 初读课文，学习生字，理解新词。 教学过程： 一、板书课题 看到这个标题，你会产生哪些疑咨询？ 〔这个小村庄什么样？村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？……〕 二、老师范读课文，整体感知课文内容。 三、检查自学生字、字词情况。 1．指名读课文，纠正读音。 “斧〞读“fǔ〞，不要读成“fó〞或“fǒu〞 “造〞读“zào〞，不要读成“zhào〞 2．分析、识记字形。 “犁〞上下构造，下边是年“牛〞字，不要写成“木〞字。 “栋〞左右构造，留意“栋〞和“炼〞的右半局部。 “具〞中间是三横，不要写成两横。 “冒〞这个字是上宽下窄，上扁下长；“冒〞字的上局部不是“曰〞字，第三、四笔的“横〞与两边是不相连的，可和下局部里边的“横〞做比较。 3．难确定的部首。 犁：查“牛〞字部 具：查“八〞字部 黎：查“禾〞字部 4．理解词语 斧头：也叫“斧子〞。砍竹、木等用的金属工具，头呈楔形，装有木柄。 造犁：制造翻土用的家具。 不断：连续不连续。 拎起：用手提起。 裸露：没有东西遮盖。 一栋栋：一座座。 应有尽有：应该有的全都有了，表示一切齐备。 锐利：〔工具、武器等〕头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。 黎明：天快要亮或刚亮的时候。 咆哮：描述水流的奔腾轰鸣，也描述人的暴怒喊叫。本文指洪水来势迅猛，势不可挡。 何处：什么地点。 包括：包含〔或列举各局部或着重指出某一局部〕。 奇多：出人预料的多，或罕见、少有得多。 四、自由读文，把你不明白的句子画下来。 五、作业 1．写生字、字词。 2．读书。 3．查找与环保有关的材料。 第二课时 教学目的： 1．有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深入的句子，悟出课文中包含着的道理。 2．利用文中的空白处，对学生进展思维训练，培养学生的想象力，锻炼学生的口头表达才能。 3．交流材料，谈感受。 教学过程： 一、自由读文，理解故事内容。 班内汇报： 〔这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为本人家园制造的一切被洪水无情地夺走了。〕 二、学习课文第一自然段，通过填补空白开展思维，培养想象，锻炼口头表达。 1．请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄往常是如何的漂亮？ 2．班上交流，归纳如下： 〔在非常久非常久往常，有一个恬静的小村庄，那儿绿树成荫，树木成林。绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地游玩、嬉戏；牧羊人吹着笛子，悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡。不远处有所小学校，从校园里传出小孩们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着本人的家园。整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的活力。〕 三、学习课文2—6自然段，体会含义深入的句子的意思。 1．过渡：是呀！多么漂亮可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢？ 请同学们默读2—6自然段，把你读明白的词、句用“﹏〞画下来并作简单批注。不明白的词句用“—〞画下来，可在小组学习中处理，假设小组处理不了，提到班上处理。 2．小组讨论，班上交流，归纳如下： 依照村庄里的人们的物质生活需要，人们用锐利的斧头把一棵棵树砍下来，一年年，一代代，山坡上的树不断减少，而裸露的土地不断扩大，然而人们忽略了树能防风、固沙，不让水土流失的作用。由于村民的无知与自私，造成了山坡上的植被被破坏，环境在不断地恶化，最终遭到了大自然严峻的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走了，一切都没有了。 3．拓展练习：请同学们想象一下洪水降临时小村庄什么样？洪水过后又是什么样？ 班上交流，归纳如下： 万马奔腾般的洪水把仅剩下的几棵树连根拔掉。当人们听到可怕的响声正预备逃命时，汹涌奔腾的洪水已冲垮了他们的房屋，冲走了他们辛辛苦苦换来的一切。不等呼救，他们已辞别了人世，辞别了美妙的将来。洪水过后，本来漂亮而恬静的小村庄已成为一片废墟。通过这里的人和听过这个故事的人都为此叹息道：目光短浅也！罪有应得也！ 4．有感情地朗读课文。 四、设计板书，练习表达。 请同学们依照课文内容本人设计一个板书，然后给大家讲解本人所设计的板书。 板书一： 树木被斧头一棵棵砍倒，变成了房屋、家具、工具、柴火等。突然有一天洪水降临，使人们辛辛苦苦用树木换来的一切都化为乌有。 板书〔二〕 斧头使树木变成了房屋、家具、工具等，而由于洪水的降临，使这一切以及他们的幸福和生命消失得无影无踪。 五、读了这篇课文你想说些什么？ 能够谈体会，也能够说说手中的材料。 六、作业 1．读课文。 2．写一写你读此文之后的感受。