教案二年级下册语文人教版语文园地教学案例我的觉察：这一局部由意思完全一样，表达方式迥异的三个句子组成。标点和句式的不同，表达了汉语表达灵敏多样的特点，启发学生写作与口语表达应采纳灵敏的正确的方式。过程建议出示三个句子，学生自读体会，观察，看看觉察了什么？组内交流觉察，老师巡视点拨。启发：像如此的句子，你还能举几个例子吗？日积月累“““这局部含有选选认认〞、我会读〞读读背背〞三项内容组“成。选选认认〞安排了四组同音形近字，包含九个生字的认读任务。教学中应鼓舞学生认真观察，拼读。通过填写，读词认真领会它们的“不同含义。我会读〞中安排了四个比喻句，通过朗读，应引导学生认“识到比喻句的好处，体会语言的生动性，促进学生的语言积累。读读背背〞安排的是名言警句的积累。教学中应引导学生边读边体会句子的意思，在读中感悟，进而从中遭到教育和阻碍。读读认认出示四组同音形近字，引导学生观察，理解题意。自主完成标题填写。组内交流，互相检查，重点交流识字方法。利用字卡，老师强调重点字的识记，引导学生通过读词和分析字形构造，稳固生字的识字。我会读出示句子，引导学生细细品味句子的共同特点。组内交流读后的觉察，老师点拨认识句子的特点，引导学生认识“句子中把什么比成什么〞。引导学生考虑：类似如此的句子，你还明白吗？说给大家听，并说说如此写的好处。读读背背出示名言，学生自读，读通畅，读流利。组内交流：这几句名言有什么含义？说说本人最喜爱的一句名言。采纳本人的方式背诵，积累这些名言警句。口语交际“本次口语交际以一个短文的方式，提醒了生活当中处处有科学〞的道理。目的在于引导学生交流本人周围的科学觉察，培养和激发学生热爱科学，探究觉察的热情。在本组教材的学习中，应有认识地引导学生观察，觉察、搜集周围的科学。在口语交际教学中应努力创设情境，激发学生的表达欲望，促进学生表达才能的提高和开展。交际预备课前布置同学搜集生活中的科学现象。反映周围科学现象的图片或多媒体材料。把学生他成假设干个小组。创设情境：出示图片或演示多媒体材料，组织学生观觉察察。引导学生阅读短文，理解本次口语交际的活动内容。组内交流：依照提示学生把课前搜集到的科学现象，讲述给同组的同学们听。推选出本组表现最正确的同学，向全班汇报。老师有认识地引导学生认识这些周围科学的神秘。“启发拓展：课下把同学们搜集到的材料，办一期科学神秘在周围〞的小报。同学...
