2023年教案二级《画家和牧童》教学设计（人教版）.docx

教案二年级画家和牧童教学设计〔人教版〕 设计思想 语文课程标准明确指出：阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的自主性、积极性。语文阅读教学的过程是老师引导学生不断进展“理解、积累、转化、运用〞语言的实践过程，老师应该为学生的语言实践与开展提供尽可能多的空间和时机，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感悟和考虑。基于上述理念，本课教学着重以指导读书活动为“经〞，以抓关键词句的训练为“纬〞，利用课本教材、插图及多媒体教具，引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点，指导朗读，通过比照不同人物的表情、动作、语言的表现，使学生深化理解课文，感悟人物质量，遭到思想教育和启迪，明白得如何做人的深化道理。 教材分析 画家和牧童义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册第6单元的第一篇阅读课文。课文讲述的是唐代一个牧童英勇地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩谦虚接受批判的事。主人公戴嵩勇于成认错误、谦虚诚挚的美德令人感动，而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批判，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的质量更是难能可贵!主人公优秀的思想质量浸透在优美的文字之中，给人以深远的回味。课文通过一个生动有趣的故事吸引学生去朗读、品味绘声绘色的人物语言，从而真切地感遭到画家和牧童的优秀质量，遭到生活的启迪，感悟做人的道理。 学情分析 故事是学生喜闻乐见的表达方式,但是文中涉及的内容,与学生有一定的间隔.老师可布置学生搜集戴嵩的相关材料,引导学生认识到大画家与小牧童之间差距悬殊,从而为学文做好铺垫.另外还应抓住情节上的曲折变化,组织多种方式的读书活动,引导学生入境悟情,加深对内容和人物质量的深化体验,从而遭到文中人物优秀质量的阻碍和启迪. 教学目的 知识与技能 1.认写生字 2.在学习过程中积累有关夸奖戴嵩画技高超的词语和句子. 3.正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀质量. 过程与方法 学生通过朗读,理解课文中画家面对错误,谦虚慎重,牧童实事求是,敢于挑战权威的优秀质量.同时积累课文中夸奖戴嵩画技高超的词语和句子。 情感态度价值观 结合插图展开想像,让学生明白得要敢于挑战权威,也要谦虚慎重. 教学重难点 重点:认写生字.积累有关夸奖戴嵩画技高超的词语和句子. 正确,流利,有感情地朗读课文,体会画家和牧童的优秀质量. 难点:结合插图展开想像,引导学生明白得要敢于挑战权威,也要谦虚慎重. 教学策略与手段 为了到达目的,突出重点,打破难点,处理疑点,结合本篇课文的实际特点,学习本课时运用情境教学法通过和学生谈话,激发感情,引起兴趣.运用提咨询教学法，逐步引导学生,逐步深化课文.运用点拔教学法，引导学生展开联想,拓展思路. 课前预备 生字卡片和课文插图.课件。课外搜集大画家戴嵩的和生平介绍,绘画 作品等相关材料. 教学过程 一、谈话导入 亮起你的小眼睛，猜猜他们的身份————画家和牧童他们出如今同一个场景中又会发生怎么样的故事呢 二、初读课文，整体感知 (一)请同学们翻开书，大声读课文，做到姿态正确，读准字音，读通句子。假设遇到不认识的字如何办(能够咨询老师、查字典、咨询同学、看下面的汉语拼音)你们的方法真多!那好，开场读书吧!(学生自由读课文，老师相机指导。) (二)课文中的生字宝宝想和大家交个好朋友(出示带拼音的字) 1.同桌合作学习，读不准的互相帮一帮。 2.谁来读一读(真棒!)有些字比较难读，要多读几遍。墨、驱、蔼、翘、蝇(是整体认读音节)、惭、愧 3.谁愿意领大家读一读 (分读行)读得真好 4.假设去掉拼音你还会读吗(我们开火车读吧!小火车从哪儿开) 5.你能说说用什么方法能记住这些字的吗同学们得方法可真多。 6.你能给生字宝宝找个朋友吗(一边组词一边讲解) 戴嵩的戴是个姓，还有另一个意思是戴着，谁还能组个词 看，惭愧两字读有什么旁竖心旁。惭愧确实是内心不好受。我们来观察一下这两个字，你们觉察它们有什么共同点猜猜带竖心旁的字的这个词的意思与什么有关(心情)说的真好，联络偏旁能够协助我们理解词语的意思，这是一种特别好的理解词语的方法。再齐读这个词。再看这些词浓墨涂抹，轻笔细描，这两个词语是我国国画中的两种绘画技法，我们来欣赏一幅图片，谁来指一指，这幅画中哪里是浓墨涂抹，哪里是轻笔细描呢(请一学生上台指画)谁能读出两词的区别男女生分别读浓墨涂抹和轻笔细描。再看这个词，拱手，你能做做这个动作吗一般是向别人表达敬意。 商人的商要求会写，观察一下它和哪个字长得有点像，写时留意什么 商人做生意要八方来财，全靠嘴一张。因此，在商里面是八口。我们在写字的时候一定要把握住字的中心，商的中心就在八口，我们把它写在田字格的中心。大家拿出手看大屏幕一起写一写商。如今，在田字格本上写两个商。(我们要养成良好的写字适应，书写认真，做到一尺一寸一拳。写完了同桌之间交换看一看，写得好就奖一颗星或者一朵花。)谁得到星或者小花了 7.你们都是写字小明星，假设你想成为朗读小明星的话，就得把课文读好!请同学们大声朗读课文，一边读一边想：能够用上刚刚读的这些词语来讲讲课文主要讲了画家和牧童之间的一件什么事吗 三、感受戴嵩画技高超 1.小朋友们，课文第一段话告诉我们戴嵩是一位怎么样的画家(板书：著名) 2.戴嵩是一位著名的画家，他的画一挂出来就有特别多人欣赏;他的画一挂出来就有许多人赞扬;他的画一挂出来，有钱的人就争着花大价钱购置。那他的画技一定特别高超，课文中有一个描写他现场作画的句子，赶快找出来读读吧。 3.出示句子：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，特别快就画成了。 我们来读读这个句子，一起来感受戴嵩高超的画画技艺，谁来读 指名读，你为什么读得这么快呀(他画得特别快)你是从哪里读出来的画得快说明什么(特别纯熟) “一会儿……一会儿〞句式练习。这句话里有一组词：一会儿……一会儿，谁能用着组词来说说话 谁再来读读这个句子，你还读出了什么(特别用心……) 4.反复引读这句话： 师：戴嵩画得多认真啊，你看他……生读 师：戴嵩画得多快呀，你看他……生读 师：戴嵩画得用心哪，你看他……生读 师：戴嵩画得多纯熟哪，你看他……生读 师：戴嵩真不愧是一位……生：著名的画家。 因此他的画一挂出来，就有许多人赞扬。 5.人们都赞扬什么课文中是如何写的抓紧找出来读一读。 生1：“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作!〞一位商人赞扬道。 生2：“画活了，画活了，只有神笔才能画出如此的画。〞一位教书先生赞扬道。 师：小朋友，让我们一起来读一读这三个句子吧。(出示句子：围观的人……赞扬道。) 小朋友，你们有没有觉察这三个句子中有三个意思相近的的词语(夸奖、赞扬、赞扬) 真棒，你们有一双擅长觉察的慧眼，来，一起读这三个词(红色) 一个意思能够用不同的词语来表达，如此能够防止重复的感受，小朋友写话的时候也能够学一学。 6.刚刚我们读的是两个人夸戴嵩，他们是(商人、教书先生)，小朋友看看课文中的插图，想象一下，现场还会有哪些人好，如今，你确实是戴嵩的朋友，家人、富人、读书人、医生、官员……你就在现场，看到这么惟妙惟肖的画，你也会情不自禁地想来夸一夸，对吗你会如何夸 夸得真好!我们班的小朋友们说话的本领真强!小朋友课文中的商人和教书先生在夸奖戴嵩的时候，用上了“绝妙之作、神笔〞如此的词来描述这幅画的精巧，假设我们也能用上类似的词语，那我们的语言就会更生动。来，老师帮你们一把，送给你们一些词语选用。 7.出示词语：栩栩如生、活灵敏现、惟妙惟肖、、妙笔生花、出神入化、鬼斧神工 指名读词语 老师想扮演一下戴嵩的老师来夸一夸：“戴嵩啊，你的画真是出神入化，老朽自愧不如，佩服、佩服啊!(拱手)〞 8.选用词语练习说话 真是太棒，小朋友们真了不起。看，刚刚你夸我夸他夸，大家七嘴八舌地夸，我们就叫做“纷纷夸奖〞。 四、感受戴嵩的谦虚，牧童的英勇 1.小朋友，面对这活灵敏现的画，面对这惟妙惟肖的画，面对这栩栩如生的画，面对这绝妙之作，面对这神来之笔，大家都在不住地啧啧赞扬，但是就在这时候，一个牧童挤进来喊道……出示句子：“画错啦，画错啦!〞指名读 谁来喊一喊，你为什么喊得这么大声呀理解：炸雷 好，你确实是牧童，请你来大声地喊一喊。指名读 大家一起大声喊一喊。 这声音像晴天霹雳，炸雷一般，大家一下子……生：呆住了。 (看学生)大家呆住了吗演一演，小朋友真像演员。 2.这位先生，听了牧童的话，你是如何想的这位商人，听了牧童的话，你是如何想的这位富人，听了牧童的话，你是如何想的…… 假设你是戴嵩，你会如何想 3.正在大家你惑不或对牧童不屑一顾的的时候，戴嵩又有什么反响呢 请大家快速读5、6段，你想把什么词送给戴嵩(板书：谦虚)你是从哪里读出来的 出示句子： (1)戴嵩把牧童叫到面前，和气地说：“小兄弟，我特别愿意听到你的批判，请你说说什么地点画错啦〞 (2)戴嵩听了，感到特别惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。〞 4.指导朗读 第一句读完师评价：你真是一个和气可亲的戴嵩;你真谦虚呢!你真不愧是大画家，气度非凡呢! 第二句，理解“拱手、连连拱手〞，用动作做一做。 对话表演(5、6两段)(机动) 5..欣赏绝妙之作：(出示斗牛图) 大画家戴嵩听了牧童的批判后，谦虚地接受了意见，改掉了错误，终于画成了这幅名副事实上的传世之作——斗牛图。清朝的乾隆皇帝看了这幅画，特别喜爱，同时也被戴嵩的精神所感动在上面题诗一首： 角尖项强力对峙，蹴踏腾轰各出奇。 想是牧童指点后，股间微露尾垂垂。 现被珍藏在台北故宫博物院。 6.师小结：小朋友，一个人能谦虚地接受别人的批判和指正，那是特别难能可贵的，更况且是一位大名鼎鼎的大画家，因此我们说戴嵩特别了不起。(板书：了不起) 小小的牧童能依照本人的生活经历，敢于在这么多人面前，英勇的指出大画家的错误，(板书：英勇)我们说，小牧童也同样了不起。(画箭头) 7.面对这么了不起的大画家和小牧童，你最想对他们说什么呢请选择一个人，把你最想说的话写下来。 五、完毕语 小朋友，这节课，我们一起走进课文，走进戴嵩绘画的场景，一起认识了一位了不起的画家和一个了不起的小牧童，让我们再来读一读课题，齐读课题。 六、布置作业 1.爱积累的你：积累本课的好词佳句; 2.爱表演的你：与好朋友一起演一演这个故事; 3.爱讲故事的你：把故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计 画家和牧童 著名 谦虚 英勇 了不起 作业设计 1.爱积累的你：积累本课的好词佳句; 2.爱表演的你：与好朋友一起演一演这个故事; 3.爱讲故事的你：把故事讲给爸爸妈妈听。