2023年教案二级上册人教版《我要的是葫芦》.docx

教案二年级上册人教版我要的是葫芦 教学目的 1、学会本课生字及其组成的词语。会用“每天、可爱〞造句。 2、理解课文内容’，理解植物的叶子与果实的关系，明白得这个故事 说明的道理。接着培养观察才能。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 学会生字词，理解课文内容。明白种葫芦的人错在哪里。 教学难点 明白得事物与事物之间互相联络的道理。 教学预备：投影片生字卡 教学时间三课时 教学过程 第一课时 一、提醒课题。 1、板书课题。齐读。 2、学习生字词“葫芦〞。 二、初读课文。 要求：借助拼音读准字音，圈出生字多读几遍。 1、自学。 2、检查。①.抽读生字卡。②.指读，正音。③.齐读。 三、再读课文。 要求：读准字音，读通课文。 1、自由朗读，标出课文自然段。 2、分段指读，师生评价。 四、朗读课文。 想一想：课文讲的是一件什么事。 五、作业。 正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习。 1、送卡片游戏。 2、齐读词语。 二、阅读理解第一段。 1、指读第一段。 2、出示投影片1。指名说：这棵葫芦一开场长得什么样？ 〔详细说说藤、叶、花、果实的模样〕 3、指导朗读。 ①.你喜爱这棵葫芦吗能把这段话读好吗 出示投影片: 细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！ (由读、指读、齐读〕 ②.用“可爱〞造句。 ③.引读：种葫芦的人也特别喜爱小葫芦，因此他每天都—————— ④.“每天〞什么意思？用“每天〞造句。 三、阅读理解二——四段。 过渡：多么可爱的小葫芦哇！种葫芦的人正美滋滋的看着它呢。那么 结果怎么样呢？ 1、范读课文2——4段。 2、提咨询：种葫芦的人最后得到葫芦了吗？请你读出课文中的句子。 出示投影片4.说说小葫芦什么模样,种葫芦的人什么模样 齐读课文最后一句话. 3、自学2、3段课文。 那么可爱的小葫芦为什么一个一个全都落了？ ①、自由朗读2、3段。 考虑：种葫芦的人看到叶子上生了蚜虫是如何想的？ 邻居让他治虫，他是如何说的？ 4.检查学习情况。 ①.种葫芦的人看到叶子上的蚜虫是如何想的？ 出示投影片2.说说种葫芦的人表情、动作、心理、语言。 〔小结种葫芦的人不管叶子上的虫子，一心希望小葫芦快长大。〕 ②.指导朗读。(留意“！〞〕 出示句子：有几个虫子怕什么！ “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长的赛过大南瓜才好呢！〞 ③.你看到种葫芦的人如此做急吗？你会对他说什么？ ④.出示投影片3.他的邻居什么样？〔表情、动作、语言〕 ⑤.邻居让他治虫，种葫芦的人是如何说的？ 出示句子： “什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。〞 ⑥.指导朗读.他为什么会如此想点题,齐读课题. ⑦.分角色读第三段. 5、小结。邻居让他治虫他听了吗？因此叶子上的蚜虫————， 最后小葫芦都——————————。 四、你认为种葫芦的认错在哪儿？ 五、学了本课你明白了什么道理？ 六、质疑。 七、练习。 1、在〔〕里填上适宜的词。 〔〕小花渐渐地〔〕黄了 〔〕葫芦藤喃喃自语地〔〕 〔〕小葫芦一个一个都〔〕 2、课后想一想： 种葫芦的人第二年又种了一棵葫芦，他觉察叶子上生了蚜虫会如何做呢？ 第三课时 一、练习有感情朗读课文。 二、说说种葫芦的人错在哪里？ 三、识记本课生字词。 1、抽读生字卡。 2、出示： 满谢每言治慢变 ①本人想方法记住字形。 ②说说你是怎么样记住这些字的？ 重点指导：满谢每慢 ③说说这些字的部首？构造？ 3、指导书写。 四、抄写生字词。 留意每个字在田字格中的位置。