教案义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕语文五年级下册期末测评意见一、测评对象：使用义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕五年级下册的学生。二、测评时间：本学期期末。三、测试内容与测试方法〔以下提供的测评内容和测试方法供参考，老师可依照本地区、本学校的实际情况灵敏运用。〕〔一〕字词根底可采纳如下方法测试学生字词书写和词语积累情况。1．结合日常的书写活动〔如练习、作业、习作等〕，调查学生在使用硬笔和软笔时，能否在书写正楷字时做到正确、标准、整洁，并有一定速度。2.听写词语或看拼音写词语。由老师读词语或给出拼音。这些词语应该是要求会写的、在日常读写中使用频率比较高的词语。能够“““在词语盘点〞的读读写写〞栏目中选择，读读记记〞中的词语不作为选择的内容。本测试题意在调查学生的留意力、听力、精确拼读音节和书写词语的才能。3．区别形声字〔包括同音字、形近字〕的练习。从本册要求会写的字中，选择一些容易混淆的形声字，比较它们的异同，进展组词练习。4．给词语中加点的字选择正确的解释。提供10个常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的几个义项，让学生选择正确的释义。主要是调查学生对词义的理解和据词定义的才能。〔二〕语言积累测试学生能否正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文以及默写古诗或文言文。测试方法：1.从本学期要求背诵的课文中选取假设干片段〔包括全文〕，学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。2.调查学生对课文相关片断〔包括全文〕的掌握程度。假设课文中没有不要求写的字，能够让学生默写；假设有不要求写的字，能够采纳填空的方式，让学生填词语或句子。3．学生在日常的语文学习中所积累的不属于背诵要求的词句片段，也应纳入语言积累方面的测评内容。老师能够结合学生在这个方面的日常表现，给予相应的评价。〔三〕阅读一是通过完成短文后的标题,调查学生能否理解程度适当的阅读材料，从而测评其阅读才能。测试方法是：提供难度适当的短文，学生阅读后答复相关咨询题。重在调查学生能否读明白材料，把握主要内容；是否领悟文章的一些表达方法，感受鲜明的人物形象；是否能体会作者表达的思想感情。二是选择快速阅读材料，并记录所用的阅读时间，完成考虑题，以检测学生的阅读速度和阅读才能。三是课外阅读的调查。依照学生填写的课外阅读情况，并结合学生日常阅读课外书的情况，给予相应评价。〔四〕口语交际和综合性学习测评方法：1．参考学生平时...
