教案义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕语文六年级上册期末测评意见一、测评对象：使用义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕六年级上册的学生。二、测评时间：本学期期末。三、测试内容与测试方法〔以下测评内容、方法供参考，老师可依照实际情况灵敏运用。〕〔一〕字词根底重点调查学生是否掌握要求会写的字词，在使用硬笔和软笔时，能否在书写正楷字时做到正确、标准、整洁，并有一定速度。可采纳如下方法进展测评。1．结合日常的书写活动〔如练习、作业、习作等〕进展调查。2.听写学过的词语。由老师读词语，学生在方格中听写。听写的每个词语，应该是要求会写的、在日常读写中使用频率较高的词语。“““能够在词语盘点〞的读读写写〞中选择，读读记记〞中的词语不作为选择内容。3．区别形声字〔包括同音字、形近字〕的练习。从本册要求会写的字中，选择容易与其他的字混淆的形声字，比较异同，进展组词练习。4．给词语中加点的字选择正确的解释。提供常见词语，每个词语中都有一个加点的字，同时提供该字的几个义项，让学生选择正确的释义。主要是调查学生对词义的理解和据词定义的才能。〔二〕语言积累与运用测试能否正确、流利、有感情地朗读、背诵课文以及能否运用积累的语言。测试方法：1.从本学期要求背诵的课文中选取假设干片段〔包括全文〕，学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。2.调查学生对课文相关片断〔包括全文〕的掌握程度。一是调查语言积累情况。假设有不要求写的字，采纳填空的方式；假设没有不要求写的字，能够让学生默写；二是调查对语言的理解和运用情况。方法是，从课文中选取片断，让学生完成练习〔需要留意的是，所选段落意义应相对完好，设计的测试题也应是能够借助该片断即可完成的〕。3.学生在日常语文学习中积累的不属于背诵要求的词句片段，也应纳入语言积累方面的测评内容。老师能够结合学生这个方面的日常表现，给予相应的评价。〔三〕阅读一是提供难度适当的短文并附标题，学生阅读后答复相关咨询题，从而调查其阅读才能。重在调查能否读明白材料，把握主要内容；能否感受人物形象；能否体会作者表达的思想感情；能否领悟文章的根本表达方法等。二是选择快速阅读材料，并记录所用的阅读时间，完成考虑题，以检测学生的阅读速度和阅读才能。三是课外阅读的调查。依照学生日常阅读课外书的情况，结合学生写的有关课外阅读的内容，给予相应评价。〔四〕口语交际和综合性学习测评方法：1．参考学生平时在口...
