2023年教案中国当代诗三首6.docx

教案中国当代诗三首6 原文：也许 ----答一位读者的〔甲〕 也许我们的心事〔乙〕没有读者 也许路开场已错结果依然错 也许我们点起一个个灯笼又被大风一个个吹灭 也许燃尽生命烛照别人，周围却没有取暖之火 也许泪水流尽，士地更加肥沃 也许我们歌唱太阳，〔丙〕被太阳歌唱着 也许肩上越是沉重信念越是巍峨 也许为一切苦难疾呼，对个人的不幸只好沉默 也许由于不可〔丁〕的呼唤我们没有其他选择 标题：〔1〕理解诗意，为甲、乙、丙、丁处分别选入最恰当的词(c) 咨询题总是同时回避 寂寞全是而不抗拒 寂寞总是也抗拒 孤立完全也推托 〔2〕对这首诗的理解不正确的一项(a) 这首诗充分表达了诗人鄙视生活中弱者的思想感情。 本诗以促膝谈心的方式来抹去“读者〞心中的孤单寂寞感，并答复“读者在生活中所产生的困惑。 本诗成认生活中的某些缺憾，但更看重有信念、有责任感的人生。 这首诗运用反复、排比的修辞方法，；在反复中增加抒情的浓度，在排比中增加语势。 〔3〕对“肩上越是沉重〞理解正确的一项为哪一项〔d〕゛.过重的工作量 过重的家庭生活负担 过重的精神负担 高度的社会责任感 分析：这道标题的设计主要是检测对现代诗歌内容构思与抒情对象的理解程度。从诗句中，我们并不难看出这是一首人生哲理诗，它表现了积极面对生活勇于进取的人生态度。赏析这类诗，要从朗读入手，进展联想想像，再现作者的艺术制造境地，领略诗歌表达的情感。 七．现代诗歌的赏析要点 1．揣摩诗的意境。意象包括两方面的范畴：客体描写对象，主观感受体验。诗歌是诗人情感谢流的表现。诗人写诗总是通过某种景物或事件，表现本人强烈的主观感受，或直抒胸臆，或触景生情，或托物言志，或借古咏怀。我们欣赏诗歌确实是要理解诗人如何借助抒情个体来表现本人鲜明的个性色彩的，表现本人爱和恨、痛苦与欢喜、希望与追求的。 2．深化解剖诗的形象。不同的时代要素给了抒情主人公特定的时代阻碍，因此欣赏新诗中的抒情对象就不能不留意时代的亮色。同时还要留意抒情主人公的个性特征，由于诗人写诗时，感情的涌发、提炼和倾注总是以个人为基点的。欣赏中，我们既要看到风采豪放、气度飘逸，也要看到沉郁深沉、苍老悲凉。一句话，不同的主人公有着各自独特的精神个性。 3．充分分析诗的感情。 4．细细品诗的语言。从分析语言的精确性、形象性、抒情性进而分析语言的音乐性和图画美。找警句---诗眼。例周总理，你在哪里？中的“找〞字，就让读者深深体会到人民对总理的思念之情。 探究活动 面朝大海，春暖花开 面朝大海，春暖花开的理解在于理解海子，海子是中国现代诗坛上带有神话色彩的人物，这是不容无视的。老师能够在课前布置让学生本人查找有关海子的材料，提供给学生能够学习探究的咨询题。如：海子的朋友骆一禾、西川都是现代诗坛的著名诗人，能够在与他们的诗作比较中理解海子。又如：海子是现代诗坛上璀璨的一点，那么能够把他的诗作与同时期著名诗人的作品比较，等等。学生的学习结果在课堂上交流，这比常规的教学更有效。假设这种学习真正展开，那么延伸到课外的学习确实是丰富无比的。