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积累运用三
2023
教案
三级
语文
上册
积累
运用
教学
设计
教案三年级语文上册积累运用三教学设计
教学目的:
1、培养学生积累谚语的兴趣和兴趣。
2、从雷锋日记中感悟雷锋精神。
3、在环境调查中,加强独立搜集信息的才能,锻炼口语交际才能。
4、培养写日记的方法与适应。
课时安排: 4课时
教学过程:
第一课时
一、完成“读读背背〞。
1、导语:这六句话,常常在人们口头中流传。你们平时说过或听过哪句话?
2、试读、试背,同学之间谈论每句话的意思。
3、文字上称之为谚语。谚语一般非常生动形象。学习积累一些谚语,对丰富语言非常有好处。
4、鼓舞学生说出本人喜爱的一条谚语。
5、鼓舞学生在读书中、在生活中留意积累民间谚语,搜集常用谚语。
二、完成“阅读〞。
1、导语:同学们在学雷锋活动中,理解了雷锋的哪些事迹?如今读雷锋的两篇日记,看看他做了什么事,日记里写了什么事?
2、自学两那么日记。学生之间谈论:两那么日记各写了什么事?
3、指名读。要读通畅、流利。
4、说说读后的体会。
5、这两篇日记在写法上有什么特点?
6、课后阅读,理解更多的雷锋事迹。阅读活动时间交流。
第二课时
一、课前预备。
布置调查的目的及任务。学生自由组合,明确分工,制订调查打算、步骤、调查后的文字与图片材料的整理。老师预备有关大海、河流、湖泊的录象或图片。
二、导语。
大自然是人类的母亲。我们周围的江河湖海是我们生存的家园,它们关系着我们生活的质量。我们应该理解它们、关心它们、保护它们。
三、放录象材料〔或图片〕
1、用画面感染学生,联想到旅游事业、资源开发和环境保护。
2、师生、同学之间交流观感。
四、分组〔自由组合〕
个人汇报已搜集、整理的材料——河流〔或湖、海〕的位置、面积、资源及污染的情况等。
五、各组推选代表交流。
六、在充分交流的根底上,对各组调查结果给予评价。
七、总结。
老师调查过程和结果,对口语课学生的表现给予积极的评价并提出要求。
第三课时
一、说明习作要求。
二、引导。
激起兴趣,活泼思维,可读几篇不同内容的日记,拓展思路。
三、说明日记的格式。
四、习作起草。
老师多做个别指导。
第四课时
一、老师找几篇日记,包括写事、写人、写内心话、读后感想的不同内容,展开点评。
二、再找两篇日记,师生共同修正、讲评。
三、自我修正日记。
四、誊清。留意书写工整。
教后小结:
关于日记,学生如今已根本养成写日记的适应,但从内容上来说,缺少生活情趣。如何引导学生从生活中觉察值得可写的东西,确实是个大的咨询题。我想:应该从引导学生学会观察入手,让学生可以从平凡的小事中觉察生活的情趣,写出丰富多彩的生活。