2023年教案三级语文上册《快乐的小燕子》之一.docx

教案三年级语文上册快乐的小燕子之一 2 欢乐的小燕子教学目的： 1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3.联络上下文和生活经历，理解重点词的意思，感受小燕子的爽朗可爱和明丽的春景。4.理解课文的表达顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的爽朗可爱和明丽的春景。教学难点有感情地朗读课文，理解课文的表达顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学预备老师：“燕子闹春〞教学课件。学生：利用多种途径搜集有关燕子的材料。课时安排：2课时。教学过程第一课时 教学目的： 1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程序老师活动学生活动复备一、猜谜激趣。提醒课题1．你喜爱猜谜语吗猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手,每年春天都来到。2.提醒课题。(1)板书课题，齐读。(2)从课题里你理解到了什么还想理解什么把本人的方法批注在课题旁边。学生议论，读课题。 做上批注 二、初读指导，感知内容1、自学课文要求：〔1〕把课文读正确，不会的字可查字典处理； 〔2〕把课文读通畅，读流利，遇到不理解的词句可联络上下文理解； 〔3〕初步明白得文章写的是什么事。 自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。2、检查指导：读生字、词语3、分段读课文。4、再联络上下文，理解生词的意思。5.学生再读课文，考虑每个自然段说了些什么。6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地点能够体会到小燕子的欢乐。 自由读文 学生留意生字的字音学习多音字 着学生读词语 分段读文。 理解词语 说说段意 学生谈谈对课文的逐步印象。 三、指导写字 1、自由读一读 2、用你本人的方法记住字形。 3、交流 4、学生练习，老师巡视指导。读生字区分字形，留意“捷〞、“瞬〞、“漾〞等字的字形要求把字写得工整、美观。 作业：一、朗读课文。二、写生字新词。 课后小结： 第二课时 教学目的： 1.联络上下文和生活经历，理解重点词的意思，感受小燕子的爽朗可爱和明丽的春景。2.理解课文的表达顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学程序老师活动学生活动复备一、复习导入1、朗读课文。 2、指名读词语朗读读词语 二、细读课文，感悟欢乐1读课文，画出本人能从中体会出小燕子欢乐的句子或段落。2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听，并交流各自的体会。3.在全班读一读本人感受最深的句子或段落，并说说本人是怎么样体会到小燕子的欢乐的。老师着重从以下几方面进展引导：第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑〞、“轻悠敏捷〞、“清亮圆润〞等词，边读边想象，感受小燕子爽朗可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾〞、“水雾碎雨〞、“绿莹莹〞、“红润润〞等词语，感受小燕子在明丽的春光中欢叫、起舞的欢乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜〞、“掠〞、“跃〞、“射〞等同语，实在体会小燕子的轻悠敏捷、自由自由。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓舞学生对“剪春〞、“闹春〞的独特的情感体验和制造性的理解。读文，勾画体会 朗读 读文，理解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子 谈感受 读句子 讨论读文 读句子体会感情 四、感情朗读。品味欢乐1.有感情地朗读全文。留意读出小燕子的欢乐。2．背诵自已喜爱的局部。有感情地朗读全文。 五、拓展延伸，课外阅读l.说说你还明白哪些有关燕子的知识。2.推荐有关小燕子的书籍或文章。学生讨论 作业 1、完成课后“自主积累〞。2、背诵课文。 春光无限好燕燕子把春闹筑筑窝在我家护春使者到板书 小巧玲珑〔体态〕外形特征〔1〕 轻悠敏捷〔飞行〕 灵巧敏泼清亮圆润〔叫声〕 春雨中〔2〕 妙舞轻扬 阳光中〔3〕 自由自由尾巴剪春叫声闹春 人与燕子亲切无间，和谐相处筑窝与灭虫〔4-11〕 筑窝迎春灭虫护春 课后小结：