2023年教案三级语文上册《她是我的朋友》说课设计.docx

教案三年级语文上册她是我的朋友说课设计 说教学内容： 本课是新课改语文三年级下册第五单元第二篇课文。这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，依然决然献出了本人的献血。当咨询他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友〞。课文通过对阮恒献血时神情、动作的细致描绘，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良质量。 说教学目的： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 3、理解课文内容，感受朋友真诚的友谊，树立正确的友谊观。 说教学重、难点： 结合语句，体会阮恒献血时的感情变化。 说教法、学法： 1、利用文字投影片和课文插图直观展示语句，展开充分想象，理解阮恒当时复杂的内心活动。 2、通过抽血和输血的知识，协助学生解开阮恒复杂内心活动之谜。 说教学过程： 一、提醒课题，整体感知 1、〔板书课题〕这节课，我们接着学习第18课她是我的朋友 2、检查预习：“她〞是谁？“我〞是谁？简单介绍这两个人的情况。 【意图：由课题入手，提醒人物之间的关系，直入课文主要内容——输血。】 二、研读献血过程，深化体会人物情感 1、开火车按自然段读课文，考虑：哪几段写阮恒给小女孩输血的过程？ 2、自读5-11自然段，考虑： 〔1〕、阮恒在为朋友输血的过程中，内心发生了几次变化？ 〔2〕、作者是怎么样把阮恒内心的变化表现出来的？ 〔3〕、你怎么样理解阮恒的这些变化？ 3、小组讨论。 4、全班交流： A、答复〔1〕，追咨询〔2〕，举例说明。〔板书：为了朋友〕 B、深化分析阮恒内心变化：〔要求：按顺序说明〕 ①一阵沉默之后，一只小手颤抖动举起来。突然又放下去，然后又举起来。——阮恒沉默时是在考虑，在犹豫；“颤抖〞、“放下去〞是由于对献血、对死亡特别害怕；“又举起来〞是尽管特别害怕，但为了挽救朋友的生命，仍坚持献血。 咨询;他为什么犹豫？内心在想些什么？ 出示：一阵沉默之后，阮恒颤抖动举起手来，他想：〔〕。但是一想到〔〕，他又突然把手放下去，但是阮恒又想到〔〕，因此他又举起手来。 〔板书：犹豫又举起来〕 ②抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。——阮恒在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。 咨询：他为什么一动不动，一句话也不说？〔板书：坚决一动不动〕 ③过了一会儿，他突然抽泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。 但过了一会儿，他又开场呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。——随着抽血的进展，阮恒想本人的血一定快抽尽了，本人也快要死了，痛苦得哭了起来，越想越害怕，但为了朋友，他仍在拼命掩饰。 咨询：哪些词写他害怕了？ 哪些词能说明他不愿放弃？不放弃的理由是什么 〔板书：害怕掩盖痛苦〕 ④接着，他那不时的抽泣变成了低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着本人的小拳头，想尽力制止抽泣。——他仍然十分恐惧，但他依然在尽力抑制本人。 咨询：哪些词写出了他如今产生了恐惧？ 他如今为什么哭？找一找描写他哭的词语。 说说你对这几个词的理解。 为什么不大声哭？他想到什么？ 他还能够放弃，哪些词写他没有放弃？理由是什么？ 〔板书：恐惧尽力制止〕 拓展：理解献血知识 想象，练习说话：医生会说些什么？ ⑤男孩立即停顿哭泣，好似刚刚什么事也没有发生一样。——当男孩明白献血没有生命危险，他特别坦然、平静，还可能为刚刚的表现感到有点不好意思。 〔板书：平静停顿哭泣〕 【意图：抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，展开丰富的想象，体会阮恒复杂的内心活动。联络下文理解阮恒内心矛盾、痛苦的缘由和坚持献血的缘故。利用献血知识为阮恒解疑。】 三、回忆故事起因，更显人物质量 设疑：医生和护士都是大人，眼睁睁地看着一个小男孩痛苦地献血，却没有一个人挺身而出，真让我气愤。你们是不是也深有同感？ 拓展：血型和输血知识 【意图：设疑引法学生回忆，引导学生理解输血时必须血型一样。使学生体会到阮恒的无私与坚持到底的责任感。】 四、感情的升华 1、看了阮恒献血的整个过程，你想对阮恒说些什么？ 2、阮恒为了朋友，献出了什么？ 3、师生合作朗读5-11自然段。 4、给这个故事重新起个标题？ 为什么作者用阮恒的话当标题 5、在我们的生活中该怎么样对待朋友？ 【意图：从献血过程透视阮恒的质量，感受朋友真诚的友谊，树立正确的友谊观。】 推荐：自读课文七色花 五、板书 18、她是我的朋友 犹豫 又举起来 坚决 一动不动 害怕 为了朋友 掩盖痛苦 恐惧 尽力制止 平静 停顿哭泣 【意图：将课文的重点局部阮恒内心的五次变化，以及为救朋友而付诸的行动，直观的展如今学生眼前，能协助学生更深化地感悟人物高尚的质量。】