教案三年级语文上册太阳问题探讨课堂上同学们一边默读课文，一边考虑，课文介绍太阳的远、大、热的特点时，运用了哪些方法进展详细的说明。王艺强同学说，“除了数字法外，还运用了比喻法。你从哪里看出来的？〞我咨“询。太阳特别大，特别热，是个大火球。这句话把太阳比做大火“球。〞王艺强刚说完，还没有等我开口说话，陈爻立即站起来说：这不是个比喻句。太阳本来确实是一个大火球。〞王艺强也不甘示弱，“说：这个句子尽管没有像、好象等比喻词，但是它有两个事物，太阳……和大火球，老师说了，比喻句把一个事物比做另一个事物〞，我想，王艺强还真行，能够用比喻句的特点来分析句子。我边听边赞许“地点点头。其他同学也跟着附和对，对。〞。还没有等王艺强说完，“陈爻焦急的说：不是有没有比喻词的咨询题，是由于太阳本来确实是大火球。我查了材料，说辐射光谱。太阳是个炽热的大火球，它的外表温度可达6000°K，它以辐射的方式不断地把宏大的能量传送到地球………上来，培育着万物的生长。〞哎呀，这个知识我事先还确实不明白。同学们明白陈爻喜爱看书，知识面广，也都相信他说的话没有错，但是仍然将信将疑，把不明白的目光投向我，希望我能作出推“断。我明白如今确实是孔子所说的不悱不启〞的时候。据已有的经历，我明白这句话确信是个比喻句，但是我觉得假设陈爻查找的材料正确，他所说的也有道理。到底是不是个比喻句呢？我决定采取延迟“评价策略，把咨询题抛给学生：同学们，你们觉得这句话是不是比喻“句？〞我觉得是比喻句。由于我们原来写的比喻句都是太阳是个大火“球，月亮是个大玉盘〞我觉得是。老师曾经说过，是，也能够成为比“喻句，比方，书籍是全世界的营养品。〞对，对〞同学们得意的看着陈爻叫着。陈爻大概明白同学们说的有道理，但是他又坚决本人的说法是正确的，却无法说服大家，因而满脸委屈，无可奈何地一屁股坐到座位上。我首先确信陈爻在预习课文的时候能查找本人感兴趣的材料，增加对课文的理解，其次能认真考虑，大胆提出咨询题，同时勇“于坚持本人的意见。太阳是个大火球，这句话到底是不是个比喻句，我想如今大家都有本人的方法，都能够保存本人的意见，我们一起再请教更多的人，查找一些材料，做更进一步的考虑，能够吗？〞下课后，我把这个咨询题带到老师们中间讨论，大家也认为这是个值得争议的咨询题。通过谈论，依然一致认为太阳是颗恒星，这句话是个比喻句，把太阳比做火球，形象地说明太阳热的特...
