2023年教案三级语文上册《七颗钻石》词句教学.docx

教案三年级语文上册七颗钻石词句教学 [案例] 七颗钻石〔人教版第六册〕描绘了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小小姐抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次发生着奇妙的变化。课文第一自然段的描写突出了当时水的重要性：“特别久特别久往常，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都枯槁了，许多人和动物都焦渴而死。〞 文中泡泡“我能体会到当时水是多么重要〞是对学生提出的阅读要求，我采取了阅读文段、抓关键词语品味的教学方法。 师：地球上发生的“旱灾〞是什么灾难呢？ 生：干旱的灾难。 生：特别缺乏水。 师：可见，当时水是极其重要的，我们读读第一自然段，边读边画出表达严峻缺水的关键词语。 学生特别快就画出了有关的词语，教室里小手如林。大局部学生都能找出“干涸〞、“枯槁〞、“焦渴而死〞这些词语。当我还为本人轻松地到达了教学目的而快乐时，一个小女孩却举着手说：“教师，‘干涸’和‘枯槁’是近义词吗？〞“是啊，它们有什么区别？〞经她这么一咨询，其他学生也有同感，表现出一脸的不明白。 备课的时候，我只想到了抓关键词语去体会当时水是多么重要的，可真没想到‘干涸’和‘枯槁’有什么区别？看着这两个词语，我突然觉察“涸〞和“枯〞的部首分别是三点水和木字旁，再看看文中内容：“河流和水井都干涸了，草木丛林也都枯槁了〞，何不结合这两个字的字形特点、结合上下文来体会呢？ 师：“涸〞的部首是三点水，“干涸〞确实是没有水了。你会想到什么地点没有水了呢？ 生：我想到河流里没有水了。 师：河流里没有水了，你仿佛又看到了什么？ 生：河流里没有水了，许多小鱼都死了。 生：我想到水井里没有水了，人们都没有井水喝了。 生：我想到田野里也没有水了，庄稼的叶子都发黄了。 师：庄稼的枝干、叶子得不到水分自然就枯槁了，这“枯〞字的木字旁确实是表示有特别多植物枯槁了。请展开想象，你想到了哪些植物枯槁了，它们都变成什么模样了？ 生：我想到花园里的花花草草都枯槁了，花园一点儿也不美了。 生：我想到小路边的野花和小草、田野里的禾苗都枯槁了，四处光秃秃的。 生：我想到森林里的草木丛林枯槁了，森林里的小动物就没有家了。 师：你想，遭到旱灾的阻碍，遭殃的又何止是植物呢，动物们也不好过呀！ 生：许多人和动物都焦渴而死。 生：应该说许多人和动物、植物都焦渴而死了。 师：万物因缺水而面临灭绝的危险，你内心还想着什么，你心情又是怎么样的呢？你就把本人的真实情感读出来吧！ 〔学生动情地朗读〕 [反思] 在教师引导学生区别“干涸〞’和“枯槁〞的过程中，学生思维活泼，想象丰富，想到环境的恶劣，想到人和动物由于严峻缺水而出现的种种窘境。 课文的意思、感情要通过一句句话、一个个词语去传达，词语是有丰富内容的。但是，假设没有事物的再现，没有画面的想象，没有多方面的感悟，学生对词语的理解、对情感的体会也只能停留在字面上。因此，在课文的教学中，我们要留意引导学生结合词语的字形、词义，联络上下文，联络生活情景去理解、去体会。如此，学生既理解了词语，明白了文意，又开展了思维才能，提高了语言表达才能，一举多得，何乐而不为呢？