2023年教案三级下册人教版《想别人没想到的》.docx

教案三年级下册人教版想别人没想到的 教学目的： 1、知识与技能： 理解课文内容。理解局部词语的意思，会用“尽管……但是……〞“不但……而且……〞说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。 2、过程与方法： ①以讲故事的方式，激发兴趣，导入课文; ②利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容; ③巧设空白，通过比照探究，体会小徒弟画的妙处; ④通过拓展材料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。 3、情感、态度、价值观：明白得常想别人没想到的事能培养本人的创新思维，并树立创新精神。 教学重难点 重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。 难点：用“尽管……但是……〞来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。 课前预备： 多媒体课件每人一张白纸 教学过程 (一)故事激趣，导入课文 宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜爱画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红〞的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，确实是许多绿叶中插着一朵花。尽管他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片生气勃勃的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。 请咨询，宋徽宗刚开场为什么不满意看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢 (依照学生的答复，出示课题：想别人没想到的事) (二)自由读文、整体感知 1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，考虑课文讲了一件什么事 2、反响交流 (三)随题读文，重点研读小徒弟的画 1、画师要考徒弟什么读出相应的段落。(板书：画多) 2、画师考得结果怎么样哪一句是写结果的 屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头赞扬。 读一读，能够提出哪些咨询题 (三个徒弟各画了什么为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头赞扬) 下面，请同学们依照这些咨询题本人去找一找。 3、依照咨询题研读课文 (1)大徒弟画了什么要读出“多〞要强调哪些字词指名读(板书;非常多小骆驼) (2)二徒弟画了什么从哪里看出多(板书：许多骆驼头) (3)三徒弟画了什么读一读画的内容(板书：两只在山谷中走) 小徒弟画得多吗从哪里看出非常少(几条、一只、另一只) 4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处(课件显示三幅画) 师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头赞扬你能体会其中的妙处吗(四人小组讨论，后交流) 画师是如何评画的呢教师成心把画师的话隐去，请你们当小画师用“尽管……但是……〞“不但……而且……〞“由于……因此……〞来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完好。 5、画师是如何评价的(显示画师的话) ⑴读一读画师的话 ⑵理解“假设隐假设现〞 课件显示：“假设〞的意思① 要是 ② 你 ③好似应选择哪一种连起来说意思。 ⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是假设隐假设现的 6、听了画师的话,你们明白画师为什么赞扬小徒弟的画了吗 大徒弟和二徒弟明白了没有你从哪个字看出来 什么叫“恍然大悟〞他们“悟〞到了什么用“原来——〞说话 7、小徒弟是怎么样表现出骆驼多的(板书：以少代多) 8、齐读课文 下面，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。 (四)拓展内容 引言：像如此想别人没想到的故事还有非常多，我们再来学一篇。 ⑴踏花归来马蹄香 你从哪里看出这个人的画非常有创意他是如何表现出香的 ⑵引言：关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺〞的诗句 下面四幅图,哪一幅最适宜"深山藏古寺"的画面,为什么 第一幅:一座深山前画着一座寺院.(深山有古寺) 第二幅:一座深山(深山无古寺) 第三幅:一座深山后露出寺院的一个角(深山露古寺) 第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水(深山藏古寺) (3)说说你搜集来的有关创新的故事 你有没有听到过类似的故事或者你有没有想到别人没想到的事 (五)考考你 1、导语：讲了这么多创新的故事，教师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼〞，比比谁画得骆驼大。 启发：课文中，小徒弟是用“以少代多〞的方法赢得了赞扬，如今我们要画大，我们能够用——“以小衬大〞的方法来表现。 2、每人在白纸上画，而后交流 3、总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该如何做(平时多动脑筋，多想别人没想到的事) 板书设计： 想别人没想到的事 大徒弟 许多小骆驼 画多二徒弟 许多骆驼头 小徒弟 两只在山谷中走 以少代多(妙)