教案三年级下册语文全册表格式〔人教版〕备课时间4月25日授课时间6、3教学目的1．理解课文内容，体会神话传说的奇妙。2．感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立制服自然，改造自然的决心，培养坚强不息、坚韧拼搏的精神。3．交流从故事中得到的收获。4．培养独立阅读才能。教学重点体会夸父身上所折射出的精神和优秀质量。教学难点体会神话传说的奇妙。教学预备课件主体设计备注谈话导入1．同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？〔后羿射日〕2“．依照学生答复出示夸父追日图，引入课题。出示夸父〞。〔预设：正音。〕字典上只有这一个音，齐读。3．读了课题，你想明白什么？〔夸父为什么追日？怎么样追日？追日的结果怎么样？〕1、自由读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是如何追日的？写夸父追到日没有，又是哪个自然段？2、交流反响：〔1〕夸父为什么追日〔第1自然段〕，指名读文。〔2〕夸父追日的通过〔2—4〕先读词语，再读文。A.虞渊、渭河、瀚海、大泽“指名读。你觉察了什么？〔预设：这些都是地名；渊、泽、河、海〞这四个字都带有三点水，它们的字义都与水有关，同时是““对溪流、湖泊、江河、海洋〞的不同称呼。〕可追咨询：瀚海〞确“实是大泽〞你是从哪儿读出来的？B.伏下身子、向前一抛指名读。它们又有什么特点？〔表示动作的词语〕〔3“〕齐读最后一个自然段夸父追日〞的结果。主体设计备注“〔一〕夸父为什么要追日？〞1.找到句子2.难道仅仅是为了本人喜爱光明而追日吗？(是为了让大地永远充满光明。)3.指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。小结：夸父喜爱光明，喜爱看到神州大地永远充满光明，因而他要去追敢太阳，抓——住太阳，他是多么了不起啊！“〔二〕夸父怎么样追日？〞请同学们再次默读课文2-4自然段，把夸父追日过程中你认为最奇妙的地点勾出来，说说如何奇妙？1.指名读。2.说说缘故。(“抓住像风似的奔跑，一眨眼，两千里〞体会夸父速度快。)3.再读，感受风驰电掣般的速度，一起读出夸父跑步的速度。4.夸父，你为什么跑的这么快，这么急？〔由于太阳要落山了〕5.你看到了一个怎么样的夸父？〔宏大志向〕不知不觉中，一“个神〞已深深印在我们心头。(霎时，描述时间特别短。大河之大，喝水之多，喝干之快，体会夸父的渴和神话的奇妙。)1.指名读。2.“理解寂然〞：可结合上下文换词理解〔绝望〕；查字典理解(描述败兴的模样)师小结：夸父奋力一抛，他不...
