2023年教案三级上册人教版《孔子拜师》.docx

教案三年级上册人教版孔子拜师 学习目的 ①认识“兼、仆〞等7个生字。会写“闻、尘〞等12个生字。能正确读写“远近知名、相距、学咨询〞等14个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。理解孔子拜师求学的通过，感受孔子、老子的品行。 ③明白得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。 A案 课前预备 ①多媒体课件〔孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景〕。 ②自制生字词卡片。 ③学生自读课文，记下疑咨询。 第一课时 情境导入 ①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子〔板书：孔子〕让我们随着这段录像一起走近孔子。 ②播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？〔学生依照课件内容自由说说。〕 ③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个机密。 初读感知 ①学生自由朗读课文。 ②检查词语掌握情况。 指名朗读这些词语：日夜兼程 风尘仆仆 疑惑 风餐露宿 毫无保存 传授 佩服。〔留意读准加点字的字音〕。 ③检查课文朗读情况。 ④感知课文大意。说说课文讲了些什么。 研读感悟 ①孔子和老子给我们留下了非常深的印象，请你用“一〞标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 ②读一读你画的语句，把本人的感受说给同座听。 ③班级交流读书感受。 学生结合文中的重点语句并联络生活实际，谈本人的感受。 a．谈孔子。 ◆他总觉得本人的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 ◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 ◆孔子想：这位老人大概确实是我要访问的教师吧！因此上前行礼…… ◆孔子赶忙说：“学后孔丘，特别来拜见教师，请收下我这个学生。〞 ◆学习是没有止境的。 ◆从此，孔子每天不离教师左右，随时请教。 b．谈老子。 ◆你确实是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学咨询你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ ◆老子也把本人的学咨询毫无保存地传授给他。 c．学生综合谈对孔子、老子的印象。 课后作业 结合课文或课外搜集的材料谈谈本人对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子〞，“我心中的老子〞读书汇报会。 第二课时 复习引入 ①认读、书写生字。 同桌交流经历这些生字的方法。留意“丘〞与“兵〞的区别，“尘〞上面“小〞字的写法。然后练习写生字。 ②上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？ ③引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？ 朗读感悟 ①生自由练读。 ②生读本人感受深入的语句〔提示学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语〕。 ③师引读。 演读感悟 ①分小组演一演。 ②推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。 抄写词语表中的词语 先谈论一下哪些字写的时候要特别留意。写完后适当展示、指导。 读书汇报 学生结合搜集的材料，班内召开“我心中的孔子〞和“我心中的老子〞读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子〔鼓舞学生援用孔子的名言〕。 拓展活动 孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处能够感遭到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地理解生活中的传统文化，我们预备开展“闪光的金钥匙〞活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。 ①自由分组：学生依照本人的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。 ②明确责任：各小组主民推荐一名同学作组长，详细负责小组的活动。 ③商定方案：各小组在组长带着下，商定预备理解哪些内容、预备怎么样开展活动，组内详细分工等事宜，构成文字报教师处。