教案【四年级语文上册第二单元习作指导】首先让我们一起来看看本次习作的内容。近来，你留心观察了什么事物？是如何观察？有什么新觉察？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？细心回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。标题本人定。假设你在进展连续观察时，坚持写观察日记，能够选几那么本人满意的日记，认真进展修正加工，成为一篇习作，标题能够用观察日记×那么，要留意日记的格式。武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？本次习作，安排了写日记方面的内容，要求我们行习作指导。武老师：老师们，本次习作指导的教学目的是什么呢？1．留心观察四周的事物，把最想告诉别人的内容写下来。标题自拟。2．练习从不同的角度观察同一事物，并将本人的方法与同伴交流。让学生学会按一定的顺序，有条理地学写作文。3.学习写日记，掌握日记的格式。4．让学生沉醉在观察和觉察的喜悦中，点燃思维的火花。教学难、重点：重点：把本人最感兴趣的写下来。难点：写出观察中的新觉察。★习作备课预备教学之前，我们应该做好什么预备呢？教学之前，我们能够做好的预备有以下几点：1.关于习作知识点的理解：日记的格式观察新事物的方法2.关于口语交际课：这次口语交际兴趣性较强，通过比视力，交流观察感受，学生能够充分体验到观察带来的乐趣。教学时，能够按照教材提示的步骤安排交际活动，重点放在交““流想到的内容〞和观察的感受〞。教材中的左图，能够从树上找到隐藏着的10个头像。右上图，从黑白两色中能够分辨出，中间白色的局部是一个杯子，两边黑色的局部是两个侧面头像。右以以下图，通过对画面进展不同的组合，能够看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。能够采取在小组内开展竞赛的方法进展教学，看谁觉察得快，觉察得多，然后在班上交流各自的觉察。在交流时，要引导学生说一说：一开场看到的是什么？后来又觉察了什么？是怎么样觉察的？并由此说出观察的感受。最后，老师和学生共同总结观察的方法和适应：观察要细心，要反复地看，多个角度看。3.关于习作素材的搜集：A留意观察四周的事物，学会在观察中考虑，争取有新的觉察。B搜集相关的观察日记，学习别人的写法。★备课策略考虑本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？教学指导策略预设如下：语文课程标准要求我们，在习作教学中，要积极地引导学生在写“话中说真话、实话、内心话，不说假话、空话、套话。写本人想说的“话〞，写出本...
