2023年教案一个小村庄的故事人教版三级设计.docx

教案一个小村庄的故事(人教版三年级设计) 人教版小学语文第六册教学设计-一个小村庄的故事第二课时 教材分析 这篇课文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却特别深入，因而，“言简意深〞是本文的主要特点。本文没有一处责备人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为详细的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。 学生分析 本文语言粗浅、朴实，用娓娓道来方式向学生讲述了一个村庄从开展到消灭的过程。但文章中也有含义特别深的句子，与学生的人生体验有些间隔，理解起来有一定的难度。教学中，让学生结合体会，谈感受，老师适当点拔。 教学目的 〔一〕知识与技能 1.在读中品词析句，体会作者用词精确，生动形象。 2.读明白课文主要内容，理解小村庄消失的缘故，联络上下文和生活实际，理解含义深入的句子，并体会其中表达的效果。 3.能有感情地朗读课文。 〔二〕过程与方法 创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素养。 〔三〕情感态度与价值观 领会保护家园、保护环境、保护树木，维护生态平衡的道理。 〔四〕重点、难点、创新点、德育点、空白点确实立。 重点： 1.理解小村庄变迁的过程和缘故。 2.理解含义深入的句子。 难点：联络生活实际理解本文所蕴涵的深入道理。 德育点： 1.通过质疑，培养学生的咨询题认识，鼓舞学生敢于提出咨询题，发表本人的观点。 2.通过培养和提高学生的环保认识，引导学生为建立和拥有一个绿色的家园做出本人的努力。 创新点：稳固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现本人对环境保护的感悟。 空白点： 多处设置空白，主要表达在处理重点，打破难点中。学生自由研读，提出咨询题等。 教学内容 本文正如它的标题，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锐利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的“日子〞。但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。提醒了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严峻后果──不保护大自然，必将遭到大自然的惩罚。 教具的选择与使用目的 本课教学采纳自制的多媒本课件及简笔画，展示直观的、感性的情景材料。其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的情感体验到达较深的层次，对课文内容有更深入的体会和感悟。 教学过程 本课采纳师生合作研究体验创新教学程序，注重读中感悟，诵读贯穿整个课堂教学的一直。 一、复习稳固，轻松入文 1.同学们，这节课我们接着来学习一个小村庄的故事，学之前，先做一个填空小练习：〔课件出示词语〕 〔漂亮〕的小村庄〔锐利〕的斧头 〔裸露〕的土地〔咆哮〕的洪水 2.请同学们回忆一下，这是一个怎么样的故事呢？你能用上屏幕上这些词，说说这个故事吗？ 二、画面比照，引导质疑、 1．出示课件〔漂亮的村庄〕同学们欣赏。 2.这个小村庄往常是如何的漂亮？学生描绘，老师当场画简笔画。齐读课题。〔在特别久特别久往常，有一个恬静的小村庄，那儿绿树成荫，树木成林。一条清亮见底的小溪淙淙地流着。湛蓝的天空万里无云，一座座房子掩映在绿荫间，人们安居乐业，过着幸福安逸的生活。〕 3、我们来看看书上又是如何描绘这个小村庄的漂亮，理解“生气勃勃、湛蓝深远〞，这村庄的漂亮是谁带来的？ 4、〔出示课件〕：“生气勃勃、清亮见底、湛蓝深远、清新甜润〞这些词该如何读？读好以上词语再学习朗读第一自然段。 一 5、〔出示课件〕看看故事结尾，最后这个小村庄变成什么样？〔展开想象自由说〕 6、这个漂亮的村庄之因而起了这么翻天覆地的变化，直到消灭，其中有个至关重要的器具起了消灭性作用，你们明白是什么吗？〔板书：斧头〕 三、研读词句，理解文意 1、请同学们默读2—5自然段，看看文中出现了几次“斧头〞。把你读明白的词、句用“﹏〞画下来并作简单批注。不明白的词句用“┄〞画下来。 2、〔出示课件〕：“谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。〞在这“拎〞能够换成哪个词？〔提〕为什么不用提而用拎呢？〔当地居民砍树特别随意，根本不受约束〕 3、哪个词表达了砍伐的数目特别大？〔一棵一棵，学生边说老师边一棵一棵地搽去黑板上的树木。〕 4、看老师的这个动作，你们内心感受怎么样？学习朗读这一句，如何念出心疼的感受？ 5、理解“裸露〞〔看课件理解〕 6、课件出示：“一年年，一代代，山坡上……不断扩大……〞哪个词能够表达如此的烂砍伐树木行为还在接着？这个“……〞代表什么？ 7、〔出示课件〕创设情境采纳“叠加式〞朗读“一年年，一代代——〞一句。 8、联络生活实际说说树木都有哪些作用？ 9、〔出示课件〕读读课文，理解树木给当地居民带来了什么好处？ 填空树木都变成了____、____、_____、____〔理解“应有尽有〞、理解排比句〕 10、哪些词语表达了被砍伐的树木数量多？〔一栋栋、各式各样、应有尽有〕 11、〔出示课件〕“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在空中了。〞读到这，你想说什么？〔树木被廉价使用〕 12、〔出示课件〕比照句子： “不管怎么样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得还都不错。〞 “不管怎么样，家家户户靠着锐利的斧头，日子过得都不错。〞 这两句话有什么不同？如此“不错的日子〞到底指什么样的日子呢？联络上文理解自然的给予让村庄人们过着安逸的生活。第一句话作者是确实在赞扬当地居民的日子过得不错吗？ 13.终于，灾难降临了〔课件〕 14、〔出示课件〕理解“大雨没喘气儿〞〔拟人化写法〕。 15、看课件感受“咆哮的洪水〞。在这咆哮的洪水降临时本来谁能够保护这漂亮的小村庄呢？学习朗读。 16、〔出示课件〕：“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锐利的斧头。〞 回忆：“树木为这小村庄带来了什么？〞，感受：“如今洪水又带走了什么？〞结合理解“一切〞〔出示课件〕：什么都没有了是指“——没有了——没有了——没有了——还有——也没有了。〞〔随着同学的答复，老师一一搽去黑板上的板书〕 17、这锐利的斧头看似为小村庄居民制造了不错的生活，可它们也是消灭村庄的间接杀手，而真正消灭村庄的罪魁货首又是谁呢？ 18.学到这儿，你想对小村庄的人们说些什么呢？〔学生汇报〕 19交流：我想对小村庄的人们说……〔师小结并板书：乱砍滥伐.破坏生态.〕 三、拓展升华，提高认识 1、〔出示课件〕出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片： 2.生谈感受 3、以环保为主题，设计一句广告语。 四．总结全文。 同学们，确实是这把锐利的斧头使这漂亮的小村庄消失了，这斧头不仅仅是斧头，它代表了人类破坏大自然的行为。希望同学们牢牢记住如此一句话，人类不给自然留后路，自然也不会给人类留后路。同在蓝天下，我们应该共享大自然，保护大自然，让小村庄的悲剧不再重演。〔师板书：保护树木.保护环境.关爱地球〕 五.延伸作业. 请各小组任选其一来完成。 ①以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园〞的手抄报。 ②以小组为单位，对学校四周环境进展调查研究，依照实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流 板书设计： 一个小村庄的故事 ？〔斧头〕 漂亮—————乱砍滥伐——破坏生态————————消失 保护树木保护环境 关爱地球