教案送东阳马生序问题探究１、第一段作者是从哪几个方面谈本人刻苦求学的经历？借书以观，录毕送之，得以遍观群书。〔得书〕趋百里外从乡之先达执经叩咨询，卒获有所闻。〔从师〕从师学习衣食住行的困难。〔求学〕从三个方面表现本人求学的勤且艰。２、文中哪些地点表现了明代太学生优越的学习条件？同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右佩“容臭，烨然假设神人；县官日有禀稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵〔诗八书上无奔波之劳矣；有司业、博士为之师，未有咨询而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此。也是从衣食住行师书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。〞３、作者是怎么样写本人的求学经历的？作者写本人年轻时学习上的艰辛情景，主要写了本人的学习过程““和学习态度。开篇即点出学习上难以处理的矛盾：家贫〞和嗜学〞，由此引出了求学的困难：常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因而得以遍观群书。苦无名师引导，趋百里外，从师叩咨询。通过作者的主观努力，坚韧拼搏，在付出了无数辛勤的劳““动，经历了无数辛酸后，终于克服了学习上无书〞和无师〞的困难，获得了知识，成为饱学之士。作者特别渲染了从师求学的困难：““穷冬时节，穿行在深山大谷中，足肤皲裂而不知〞，四肢僵劲不能动〞。生活上艰辛异常，粗茶淡饭一日也只有两顿，穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。在艰辛的学习生活中，作者怡然自乐，对同舍生的奢华生活毫不艳羡。精神上的富足，战胜了物质上的贫困。知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。作者“最后以勤且艰〞小结本人的学习生涯，想必马生能从中遭到启发。４、作者写本人艰辛求学经历的目的何在？是为了鼓舞马生勤奋学习。由于课文只是节选，参照后文叙太学的优越学习条件，以及对马生语重心长的鼓舞和期望，作者的意图特别明显。同时，文章由本人的经历写起，读来也更亲切平易。５、作者从事学习时遇到了那些困难？““吃的方面，廪稍之共〞与日再食〔每天只吃两顿〕，无鲜肥滋““味之享〞比照；穿的方面，葛裘之遗〞与缊袍敝衣〞比照；读书方““面，坐大厦之下而诵诗书〞与〔为求学〕行深山巨谷〞比照；教师“““方面，有司业、博士为之师〞，而且未有咨询而不告〞的与尝趋百“里外从乡之先达执经叩咨询〞而且未尝稍降辞色〞比照；书本方““面，凡所宜有之书皆集于此〞与假借于藏书之家，手自笔录〞比照文章...
