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送东阳马生序
2023
教案
东阳
马生序
问题
探究
教案送东阳马生序问题探究
1、第一段作者是从哪几个方面谈本人刻苦求学的经历?
借书以观,录毕送之,得以遍观群书。〔得书〕
趋百里外从乡之先达执经叩咨询,卒获有所闻。〔从师〕
从师学习衣食住行的困难。
〔求学〕
从三个方面表现本人求学的勤且艰。
2、文中哪些地点表现了明代太学生优越的学习条件?
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右佩容臭,烨然假设神人;“县官日有禀稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵〔诗八书上无奔波之劳矣;有司业、博士为之师,未有咨询而不告,求而不得者也;凡所宜有之书皆集于此。也是从衣食住行师书几个方面表现了明代太学生优越的学习条件。〞
3、作者是怎么样写本人的求学经历的?
作者写本人年轻时学习上的艰辛情景,主要写了本人的学习过程和学习态度。开篇即点出学习上难以处理的矛盾:“家贫〞和“嗜学〞,由此引出了求学的困难:常借书于人,手自笔录,天大寒而弗之怠,走送之,因而得以遍观群书。苦无名师引导,趋百里外,从师叩咨询。通过作者的主观努力,坚韧拼搏,在付出了无数辛勤的劳动,经历了无数辛酸后,终于克服了学习上“无书〞和“无师〞的困难,获得了知识,成为饱学之士。作者特别渲染了从师求学的困难:穷冬时节,穿行在深山大谷中,“足肤皲裂而不知〞,“四肢僵劲不能动〞。生活上艰辛异常,粗茶淡饭一日也只有两顿,穿的是破衣旧袍。但这些都未动摇作者求学的意志。在艰辛的学习生活中,作者怡然自乐,对同舍生的奢华生活毫不艳羡。精神上的富足,战胜了物质上的贫困。知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件。作者最后以“勤且艰〞小结本人的学习生涯,想必马生能从中遭到启发。
4、作者写本人艰辛求学经历的目的何在?
是为了鼓舞马生勤奋学习。由于课文只是节选,参照后文叙太学的优越学习条件,以及对马生语重心长的鼓舞和期望,作者的意图特别明显。同时,文章由本人的经历写起,读来也更亲切平易。
5、作者从事学习时遇到了那些困难?
吃的方面,“廪稍之共〞与“日再食〔每天只吃两顿〕,无鲜肥滋味之享〞比照;穿的方面,“葛裘之遗〞与“缊袍敝衣〞比照;读书方面,“坐大厦之下而诵诗书〞与“〔为求学〕行深山巨谷〞比照;教师方面,“有司业、博士为之师〞,而且“未有咨询而不告〞的与“尝趋百里外从乡之先达执经叩咨询〞而且“未尝稍降辞色〞比照;书本方面,“凡所宜有之书皆集于此〞与“假借于藏书之家,手自笔录〞比照
文章哪些地点说明了明代太学生优越的学习条件?作者作此比照的意图是什么?
送东阳马生序是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。本文通过作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历,并与今天大学生求学之易进展比照,得出业有不精,德有不成,主要是由于用心不专,不知勤苦求学之理的结论,并劝勉马生及大学生在优越的学习环境中更应勤奋,专心致志地学习。