2023年教案《跨越百的美丽》第二课时人教版六级第十二册.docx

教案跨越百年的美丽第二课时 (人教版六年级第十二册) 本课时教学目的： 1、联络上下文理解课文中含义深入的句子，体会居里夫人为科学献身的精神； 2、读明白居里夫人的事迹，从详细的事例中领悟“跨越百年的漂亮〞确实是居里夫人所表达的科学精神。 教学过程： 一、回忆旧知，导入新课 1、听写：冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、行之有效 2、抽查：简要说说课文的主要内容。 二、品读感悟，全班研讨 研讨主题：居里夫人的“漂亮〞表如今哪里。 出示上一课时学生提出的一些有价值的有关“漂亮〞的咨询题：①课题的漂亮表如今哪里？②什么样的漂亮能跨越百年？③这里的“漂亮〞有什么特别的含义吗？④怎么样理解“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念〞 默读全文，看看课题中的“漂亮〞表如今哪里？划出相关语句，并在旁边写上体会。 学生找到的语句可能有： 1、一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲乏的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。 2、玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚决又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透将来。 3、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那漂亮、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 4、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚决、刚毅、坚韧、有远大、执着的追求。 5、这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。 6、她从一个漂亮的小小姐，一个端庄坚强的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线〞，变成物理学的一个新的计量单位“居里〞，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 7、居里夫人的美名，从她觉察镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。 …… 教学时留意以下一些咨询题： 1、当学生找到上述一些句子时，老师要启发他们围绕“居里夫人的‘漂亮’表如今哪里〞谈体会。 2、关于一些较难理解的句子，老师要启发学生从关键词入手，联络上下文理解后再谈体会。例如“这点漂亮的淡蓝色的荧光，融入了一个女子漂亮的生命和不屈的信念。〞能够如此教学：①抓关键词“淡蓝色的荧光〞和“不屈的信念〞。提咨询：“淡蓝色的荧光〞指什么？〔居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭，也确实是她的成就。〕居里夫人“不屈的信念〞是什么？〔深信其他物质也有放射性〕②追咨询：居里夫人获得这项成就的代价是什么？〔漂亮的容貌、健康的身体〕③填空：居里夫人觉察镭、提炼镭这一伟大科学成确实是以牺牲她容貌的漂亮、身体的健康为代价获得的，也是坚持探寻其他物质也有放射性的信念的结果。这句话赞颂了居里夫人献身科学的伟大精神。④比较：句子中的“融入〞一词换成“参加〞可不能够？为什么？⑤指导感情朗读。 3、当学生没有找到“玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚决、刚毅、坚韧、有远大、执着的追求。〞这个句子时，老师要启发学生：文中第四段有一句话最有力地答复了“居里夫人的‘漂亮’表如今哪里〞这个咨询题，用直线画出来。学生找到这个句子后，老师应让学生速读3—6自然段,然后说说课文的哪个局部让你的这种感受最深？进而引出以下一些重点句子，通过谈体会感受和理解居里夫人的“漂亮〞表如今“她具有一种可贵的性格与高远的追求〞。 ①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎么样生、怎么样长、怎么样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她咨询根。 ②为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进展冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽整天在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 ③一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯咨询皮埃尔：“你说这镭会是什么模样？〞皮埃尔说：“我只是希望它有漂亮的颜色。〞通过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。它确实有极漂亮的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。 4、要通过追咨询“居里夫人的‘漂亮’还表如今哪些方面呢？〞“谁还能从其他角度谈谈居里夫人的‘漂亮’表如今哪里〞这两个咨询题进一步体会居里夫人的“漂亮〞还表达在她“为科学作出奉献，为人类作出奉献〞“淡薄名利〞的崇高人格。 5、老师适当补充一些材料协助学生理解。例如，补充“镭是一种有剧毒的物质。居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得了恶性白血病,于1934年7月4日与世长辞了。医生的证明是:夺去居里夫人生命的罪魁祸首是镭！〞这个材料协助学生理解居里夫人“献身科学〞的精神。 5、注重指导学生有感情地朗读重点句子，通过朗读感受、体会居里夫人的“漂亮〞。朗读方式多样化，如个别读、齐读、分角色读，引读等。 三、回归整体，升华漂亮 老师在学生齐读课题后，启发：谁能说一说什么是真正的“漂亮〞？ 学生看板书后举手发言。 老师小结：我认为如此的漂亮不仅仅是跨越百年的,由于如此的精神(手指板书)将会鼓励一代又一代人,鼓励一代又一代的科学家接着在科学的道路上奋斗。居里夫人的性格、品行、人格以及成就之美岂但是跨越——(百年的漂亮),依然跨越——(千年的漂亮)，甚至是——(万年的漂亮)。一句话，居里夫人的这种漂亮是——(一种永久的漂亮)。确实,这是一份永久的漂亮,难怪爱因斯坦会如此评价居里夫人,他说:(齐读) 出示句子，全体学生朗读有关语句：在居里夫人如此一位崇高人物完毕她的一生时,我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的奉献。一流人物关于时代和历史进程的意义,在道德方面,也许比单纯的才智还要大。 ——爱因斯坦悼念玛丽•居里