教案送东阳马生序讲析这篇文章意在勉励当时的太学生要刻苦读书，说理透彻，文字朴素，非常有感动人心的力量。如今分几段来谈。第１段记述本人青青年时期求学的经历，一共有三层。第一层写““青年时代读书的刻苦勤奋。文章一开场就提醒了嗜学〞和家贫〞的“锋利矛盾。嗜学〞确实是喜爱读书，家境贫寒却又无法买书来看，只“好向别人借书，手自笔录〞，本人亲手抄写，这就成理处理矛盾的方“法。手自笔录〞这一情景，初步提醒了他学习的勤奋态度。接着用寒“冬天气抄书的情景进一步描写这种刻苦精神。砚冰坚，手指不可屈伸〞，砚台里结了非常硬的冰，手也冻僵了。这既是指天气，又是指“““家道贫寒。而砚冰〞手指〞，是围绕着手自笔录〞的抄书方式写“的。弗之怠〞，是说不懈怠偷懒。这是用学习态度和学习条件进展比照，进一步突出学习的刻苦。作者从最困难的严冬季节着笔，用来说“明一年四季，天天如此，非常有概括作用。走送之，不敢稍逾约〞““的走〞字和稍〞字值得留意。“““走〞是跑的意思，这里指赶快〞。走送之〞，亲身去借，又“亲身去送，而且抓紧送去。不敢稍逾约〞，不敢稍稍超过商定的期“限，这个稍〞字强调了他坚守信约，决不耽误，即便困难再大，也是“如此。正由于如此，人们才乐于借书给他，他也才有可能遍观群““书〞。从无从致书以观〞到遍观群书〞，这中间的缘故，外表看““来，是不敢稍逾约〞，实际上是弗之怠〞，是他不畏艰辛的学习精神。这一层是写读书刻苦。“““第二层一开场，用既加冠〞的既〞字承接上文，既加冠〞确实是到了成年。古代男子到了二十岁便举行加冠仪式，束发戴帽，表示“已成年。前一层说的是学习刻苦，这一层讲的是求师困难。写的是趋“百里外从乡之先达执经叩咨询〞的情景。所谓乡之先达〞，是指当地““有学咨询的前辈。执经叩咨询〞，确实是带着经书去请教。百里〞，是说路程远，显示了求师欲望的迫切和坚决。这个情景是分三“点来写的。第一点写教师的严峻。先达德隆望尊，门人弟子填其“室〞，德隆望尊〞也确实是德高望重，这是概括性的评价，然后用学生挤满屋子这一情景进一步衬托渲染，说明这位教师确实有学咨询、“有知名度。但是，即便是请教的人非常多，教师也没有稍降辞色〞，言辞、态度非常严肃，丝毫也不随意。这是用的反衬手法。而写教师严峻又是为了突出作者求师的诚恳。因此，接下来的第二点是写平时““请教教师的情景，立侍左右〞，俯身倾耳〞，生动地表现了他的忠“诚和尊敬...
