2023年教案《我的伯父鲁迅先生》人教版六级教学设计.docx

教案我的伯父鲁迅先生(人教版六年级教学设计) 一、课时目的 1、有感情地朗读“抢救车夫〞、“关心女佣〞局部，并通过抓重点词句感受鲁迅爱憎清晰，关心穷苦群众，为别人想得多、为本人想得少的崇高质量。 2、可以联络上下文或结合时代背景，理解含义深入的句子。 3、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物质量的方法。 二、重难点 重点：感受鲁迅先生的高尚质量。 难点：理解含义深入的句子。 三、课前预备 生：熟读课后材料师：搜集巴金的悼鲁迅先生 教学过程 一测评导入 通过上节课地学习，我们明白课文写了鲁迅先生的哪几件事？〔生汇报师板书〕通过对“谈水浒传〞、“谈‘碰壁’〞两件事地学习，你理解了鲁迅先生是个怎么样的人？〔师板书：关心保护青年，勇于斗争〕 二品读感悟 〔一〕学习“抢救车夫〞局部 1、除了小孩，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？读后面两个故事，把最能拨动心弦的句子用波浪线划下来。 2、生自学，读句子 〔1〕“他们把那个拉车的扶上车……扎好绷带。〞 〔看插图、体会“半跪〞、想象画面、印证了怎么样的一颗心、感情朗读〕 〔2〕“这时候，我清清晰楚地看见……变得那么严肃……〞 〔与前面谈水浒传、谈碰壁时的谈笑自假设相比，如今伯父为什么变得那么严肃？伯父可能想到什么？写下来。交流。再谈体会：周晔如今清清晰楚看到了什么〕 3、再读这两句话 4、感情升华：读课后巴金永远不能不记得的事情工友与盲人局部，再次齐读第一自然段小周晔悲哀的句子。 〔二〕学习“关心女佣〞局部 1、找出拨动心弦的句子，读一读〔女佣的话〕，谈体会。 2、介绍鲁迅逝世前的情况。出示巴金在悼鲁迅先生中的片段：“这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个保护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代为他们说话的人，中华人民解放运动失去了一个英勇的战士。〞 3、九年前，周晔不明白为什么有那么多人来吊唁伯父，为什么伯父得到那么多人的爱戴，如今她明白了吗？你明白了吗？ 三拓展延伸，总结全文 感谢周晔，感谢巴金，他们为我们记下了这些永远不能不记得的事情。如今让我们把所有的泪，所有的情联络起来，融在心头。拿出笔，写下感受。 〔生写交流〕 师：这确实是周晔眼中的鲁迅先生，我们眼中的鲁迅先生，亿万中国人民眼中的鲁迅先生，正如周晔在文中最后写到——生读 板书 谈水浒传关心保护青年 我的伯父鲁迅先生谈“碰壁〞勇于斗争 为本人想得少 抢救车夫憎恨黑暗社会 为别人想得多 关心女佣关心穷苦人 果因 我的伯父鲁迅先生课后反思 〔小学语文人教版六年级上册) 三十九小学李燕 我的伯父鲁迅先生这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给本人留下的印象深入的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎清晰、为本人想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比思念，热爱、与仰慕之情。 本册书选编这篇课文的目的一是让学生感受鲁迅的高尚品行；二是引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深入的句子。 我上的是第二课时，即课文的第四第五局部。在处理教材时我做了以下安排 一.抓住语言、动作、神态描写，让学生感受鲁迅的高尚品行。 我通过抓住鲁迅先生“半跪〞这个动作，“严肃〞、“叹了一口气〞的神态，让学生揣摩人物心理活动，从而体会鲁迅先生关心劳累群众，对黑暗社会的憎恨。又通过女佣的话，结合课外搜集的关于鲁迅先生生前最后光阴生活〔到临死之前仍然在写作〕让学生感受鲁迅先生的一心为民的高贵质量。 二.课外知识的有机浸透。 我充分利用课后阅读链接巴金先生的永远不能不记得的事情，把它穿插到每一局部的结尾。即如此一个关心劳累群众，一心为民的人物，在他去世时，穷苦群众能不来悼念他吗？让学生再次感受鲁迅先生受人爱戴的缘故。