2023年开国大典教案精选多篇.docx

开国大典教案(多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：开国大典教案2第二篇：开国大典教案第三篇：开国大典教案第四篇：26、开国大典教案第五篇：开国大典 教案更多相关范文 正文 第一篇：开国大典教案2 开国大典 第一课时 教学目标: 1、学习课文中的生字及词语。 2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。 3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。 教学重点： 读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。 教学难点： 结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并 养成边读边思考的习惯。 教学方法： 讲练结合讨论交流 教学过程 一、导入。 同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。 二、检查预习。 1．检查生字、词。 （1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同） （2）查字典，联系字义，记住字形。 “檐〞指屋顶向旁伸出的边沿局部。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下〞，均与建筑物是木料有关，所以“檐〞字左半部是“木〞。 “瞻〞往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻〞字左半部是“目〞。 “擎〞上下结构，注意下面是“手〞。 2．检查学生读课文。 三、朗读课文。 分组读课文，使学生对课文有概括的了解。 四、学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。 学生讨论： 1、课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？ （课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材 料的。 大典进行中是全文的重点局部。这一局部又按大典进行程序写了三个内 容，即： 第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！〞 第二，五星红旗徐徐升起； 第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。 写完这三件事，写阅兵式的盛况 再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况 最后写大典后光明充满北京城。） 2、按照课文的表达顺序分段，并说出各段的主要内容。 （第1段：大典前天安门广场的情况。 第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。 第3段：阅兵式盛况。 第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。 第5段：大典结束后光明充满整个北京城。） 五、作业：读课文，画出不懂的词语和句子。 第二课时 教学目标 1、学习课文，了解开国大典的盛况及毛主席宣告的伟大历史意义。 2、联系上下文理解含义较深的句子。 3、背诵“下午三点整观礼台上同时响起一阵掌声〞。 教学重点、难点 了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立〞的伟大历史意义。 教学方法： 朗读感悟 教学过程： 一、学习第1段课文。 1．指名读第1段课文。（老师强调朗读要求，有感情地一句一句地认真读。） 2．学生默读，思考，讨论： （1）开国大典是在什么时间举行的？在哪里举行的？有哪些人参加？参加大典的总人数是多少？（指出文章开头向我们清楚地交待了以上五个问题。） （2）大典前，天安门广场布置得怎么样？ （3）课文中描写了群众从四面八方聚集到天安门广场来参加开国大典，哪些语句给你留下的印象较深？为什么？ 3．学生对第1段课文质疑，老师解释。 （擎着：举，往上托。宣读：在公开场合向众人朗读布告、文件等。） 4．齐读课文第1段。 二、学习课文第2段。 1．指名读第2段课文。 2．学生默读、思考、讨论： （1）在第2段课文，主要写了开国大典进行中的三件事，请说出是哪三件事？第一件：毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！〞。 第二件：五星红旗升起来了。 第三件：宣读中央人民政府的公告，宣布毛泽东中选为中央人民政府主席。 （2）下午三点整，毛主席出现在主席台上，会场上的情形怎样？ （说出“排山倒海〞“一齐投向〞的意思。） （3）毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！〞这句话有什么历史意义？ （这句话有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。） 3．齐读第2段课文。 4．归纳：（从典礼开始到毛主席宣读公告为止，这是开国大典的重要局部，主要写了以上三件事。） 三、学习课文第3段。 1．指名读第3段。 2．文中描写几种兵种通过天安门，接受检阅？哪三种？请三名学生分别朗读描写海军、陆军、空军的语句。 3．讨论。 说说下面句子中加粗词语的意思，再联系上下文，说出句子所表达的意思。 （1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 （“挺着〞是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人〞给人以坚强高大的印象。这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大平安保障。） （2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 （“抛〞是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。“盖过〞是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的冲动喜悦的心情。） （3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和冲动。 （嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、冲动到了极点。中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和冲动的心情。呼喊和鼓掌这是表达快乐和冲动心情的形式。） 四、学习第4段课文。 1．读课文（默读或指名读）。 2．画出文中描写阅兵式后，黄昏时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用？ 五、学习课文第5段。 1．指名读课文第5段。 2．说说“光明充满了整个北京城。〞这话的意思？（“光明充满了整个北京城〞，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。这是人民群众心里的光明。） 3．学生齐读第5段课文。 六、稳固练习。 把下面句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同。 （1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔（走向）会场。 （2）三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。 （3）两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去。 七、作业：有感情地朗读课文。 板书；26 开国大典 大典前的情况。 毛主席宣读公告 阅兵式盛况。 天安门广场 大典结束后 教学后记： 第二篇：开国大典教案 2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。 3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。重点与难点 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 难点：含义较深的句子理解。 教学时间：3课时 第一课时 　 　教学目标： 1、掌握3个生字，理解局部新词。 2、掌握课文大意，按开展顺序给课文分段。 3、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。 教学过程： 一、解题 1、出示课题，读题。 2、理解题意。开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼。 3、根据课题提出疑问。 二、自学 要求：1、读通课文，学会字词。 2、划出课文中解释课题的一句话。 3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。 4、解决疑难，发现疑难。 三、交流 1、试说课题意思。 2、分段。（根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段） 3、交流疑难，解决局部问题。随机学习生字新词。 四、阅读（第一段） 1、指名分节读课文。 2、从哪些地方看出这是“大典〞？ 3、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。 4、随机学习重点句。 五、作业 1、有感情地朗读第一段。 2、完成作业本第1、2题。 第三篇：开国大典教案 开国大典教案 教学目标 1、把握课文主要内容。 2、感受毛泽东伟人风采。 3、学习场面描写的方法。 教学重点： 学习场面描写的方法。 教学难点： 认识新中国成立的意义，感受毛泽东的伟人风采。 预习作业：搜集新中国遭遇耻辱的资料。 课前交流：新中国遭遇耻辱的资料。 预设：他收集的资料很丰富，让我们看到课本的空白；我们可以把收集的资料进行整合；这是一段不堪回首的历史；清政府签订了1100多个不平等条约。 过渡：大家收集的资料很充足，看林老师收集的资料（出示图片，解说。） 课前交流结束。 上课。 一、 导入 1、这节课就让我们一同走进开国大典，共同见证新中国成立的庄严、隆重的时刻。师板书课题。 2、注意 “典〞的写法，下面一横要长一些，托住上面，齐读课题。 3、这将是一个怎样的典礼？（庄严、壮观、威严） 4、一个国家诞生的典礼，多么有意思，再读。（齐读课题） 二、 整体感知 （一） 、把握文章主要内容 1、课下已按这样的预习提示预习了课文，通过预习，谁来说说课文主要写了什么 预习提示 1.读准字音，读通句子。遇到不懂的词查字典或者联系上下文解决。 2.有感情地朗读课文，想一想，课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的，主要写了哪几个场景？ 2、板书:群众入场（大典前，看到有群众有序地入场，老师用这四个字）、典礼仪式、阅兵式、群众游行。 3、加上时间、地点，概括地说一说。 1949年10月1日，在天安门举行的隆重的开国大典。 （二）、课文按什么顺序写的？（时间） 1、哪些句子给了你提示，用笔画出来，这样的句子一般在一段话的第一句。（学生勾画） 2、和老师找到的句子对照一下，出示： 3、课文很长，共15段，3689个字，有了这顺序的引导，就感觉文章不乱，我们把这样的顺序叫时间顺序或事情开展的顺序。 4、文章按时间顺序依次介绍了群众入场、典礼仪式、阅兵式、群众游行。要想了解这次盛典，我们就要回到1949年10月1日，走入那拥挤的人流，这节课我们就共同关注典礼仪式这个场面。 三、品读交流 （一）、画出毛泽东的动作和群众的反响的句子 1、生读课后第二题。 哪位同学来读一读课后的第二题。 这一题告诉我们，作者在写每个场景的时候，都抓住了毛泽东的动作和群众的反响，请同学们，出示： 默读课文的5—10自然段，用直线和波浪线分别画出描写毛主席动作和群众反响的语句，感受深的句子可以在旁边写一写批注。 （二） 、谈感受 1、谁来读一读你画出的句子，说一说你读这句话的想法。 2、你只画了主席的动作，那群众的反响呢？ “一起欢跃〞，你读到这又有什么感受？ 瞻仰国旗，说明人民对国旗的尊重。 选举毛泽东为中央人民政府主席读懂了什么？（对主席的爱戴和敬仰。） （三） 、集中出示句子，先关注群众反响 1、同学们看刚刚找的这些句子，出示： 2、先关注群众的反响，有一个词用了屡次（一齐），边读边想象当时的情境，仿佛看到了什么？听到了什么？ 3、师引读： 当毛泽东主席出现在主席台上，跟群众见面时，三十万人的目光一齐——投向主席台。 当毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！〞时，全场三十万人一齐——欢呼起来。 当五星红旗徐徐上升时，三十万人一齐——脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 3、 有人指挥吗？有事先的约定吗？这就是（不约而同） 4、为什们人们会有这不约而同的反响？（三十万人热爱主席，热爱祖国，这不约而同的情感注定这不约而同的行动。） 5、 选一句读一读。 6、 重点出示：三十万人一齐 7、 你仿佛看到人们 你仿佛听到人们 8、把我们的感受放到句子中读一读。 9、这庄严的宣告传到，他还传到学校、海内外、田间地头、工厂车间，工人师傅们会有怎样的反响？感受到新中国成立的欢欣。 （四）、写法指导（反复） 出示这