2023年幼儿认识数字10教案.doc

幼儿认识数字10教案 　 幼儿认识数字 10 的教案 　【篇一：认数 10 教案】 　教学内容： 认数 10 　教学目标： 　认数数字 10 ，并能数出数量为 10 的物品，了解 10 的写法。 　通过引导学生手工，培养学生动手操作能力和语言表达能力。 　联系实际，在生活中运用所学内容。 　分层目标： 　a 类学生：正确认读书写数字 10，并能数出数量为 10 的物品。 　b 类 学生：学会 10 的读写，在教师指导下，数出数量为 10 的物品。 　c 类学生：了解学习内容，在教师指导下，认读数字10 。 　教学重点： 　认读数字 10 　教学难点： 　数出数量为 10 的物品 　教学准备： 　1-10 数字卡片、橡皮泥、水彩笔、小棒 　教学过程： 　一、复习导入： 同学们，我们教室有一颗苹果树，你们知道在哪里吗？大家找一找 在哪里？对的，我们黑板上画了一颗苹果树，现在我请同学数一数， 树上有几个苹果？ 　我们大家一起来数一数，现在树上有 9 个苹果了，过了一天以后， 树上又长出一个苹果，你们来看看现在一共几个苹果？ 1,2,3,4,5 ， 6,7,8,9 ， 10 。这里出现了一个新的数字 10，这就是我们这节课要学 习的内容认数 10 〔板书〕 　二、讲授新知： 　认一认 　这就是数字 10 ，同学们，想一想，它像什么呢？ 我们可以把它分开来看，先看这一边，它像什么呢？〔筷子、铅笔、 粉笔〕 　那么另外一边，像什么？〔鸡蛋、气球〕 　10 呢，就像铅笔加鸡蛋。 　读一读 　下面，我们来一起学习一下 10 的读法。要把舌头翘起来。 　教师带 读，学生单个读并纠正发音。 　你们知道我们之前学习的数字中，有哪个数字读起来和我们今天学 的 10 很像 　4 与 10 的区别： 　4 是舌头顶着牙齿，不要透风 　10 是舌头卷起来 好的，我们现在认识了数字 10 ，我来考考大家，是不是真的会读会 认。我手里有很多数字卡片，我随便挑一张，请同学们答复这是数 字几。 　数一数 在我们认识数字 10 以后，我们学习下数数。 　看看我这里，有多少只铅笔，跟着老师一起数一数。〔集体数、 学生单个数〕 　你们知道老师的手，有几个手指头么？我们来数一数，老师一共 　10 个手指头，那你们的手也是不是 10 呢？大家把手伸出来，跟着我 一起来数数。 　现在看老师手里，有一块橡皮泥，现在老师要把它变成10块，你 　们想知道怎么变吗？ …教师演示 现在每个人手里发一块橡皮泥，你们试着把它变成 10 块，好不好？ 在变完之后，要数一数，是不是 10 块橡皮泥。 　大家刚刚手工作业，完成的很不错，那么我们现在一起玩个游戏， 稳固下数数。拍手游戏 “我们一起拍拍手，我说几，你拍几 〞 “我们一起跺跺脚，我说几，你剁几 〞 　写一写 　现在我们学习了认数 10，那么我们来学习下 10 的写法。一边是 1 一边是 0。 　教师示范，学生在练习本上写出数字，教师指导。 　三、小结 我们今天认识了数字 10，不管是苹果还是铅笔还是别的物品，只要 他们数量为 10，我们都可以用数字 10 来表示。 　【篇二：认识数字 8、 9 和 10】 　学前班上册数学教案：认识数字 8、9和 10 教学目标： 1、使学生 认识 8、 9 和 10；2 、理解它们表示的数量； 3、会用手指头表示 8、 9 和 10；4、会写 8、9和 10。 　教学重、难点：写 8、9 和 10 。 　教学准备：课件、贴纸、数字卡片 8、9 和 10 、可数的物件教学时 间：学习 8、9和 10 20 分钟，写 8、9、10 15 分钟， 5分钟互动教 学过程：一、复习 1、〔出示课件〕数喜羊羊，青蛙，鸽子。 　、看尺子填数字。 　、数珠子。 　、看点点写数字。 　二、新授 1、〔出示课件〕数一数操场上有多少人吊环？有多少朵 花？有多少人踢球？ 分别引出 8、9、 10。 　、指名生上来写数字。 　、指名根据数字画点点。 　、指名用手指表示数字。 　5、1什么1,棍子1。2什么2,鸭子2 　3什么3,耳朵35什么 　3什么3,耳朵3 　5什么5,钩钩5 　7什么7,拐杖7 　9什么9,汽球9 　6什么6,大肚6。 　8什么8,眼镜8。 　10什么10,棍子打棒球。 　6、抢答某数的前后是几？ 　三、作业写 8 、 9、 10 各写了 5 排 教学反思： 8 很多孩子写不好,有的能连写,有的不能连写。 　9 的孩 子写得真的像个球。有局部孩子把 10 写反。 　篇三：中班认识 10 以内数的教学活动设计】 　认识 10 以内基数 ,幼儿是从感知 10 以内物体数量开始的。 　4~5 岁是 幼儿数概念初步形成的阶段 ,因此 ,认识 10 以内的数应是中班数学教 育的一项主要内容。 　中班上学期的教学设计主要是引导幼儿能正确感知和判断 7 以内的 数量,感知和体验 7 以内自然数列中的数序和相邻两数的数差关系 ,认 识数字 1~7, 理解数字的含义 ,会用数字表示物体的数量 ,领会基数与序 数的意义。中班下学期 ,幼儿认识 8、 9、 10 三个数的内容与要求基 本上与上学期相似 , 由于 8、 9、 10 三数表示的物体数量大 ,幼儿在感 知数量和体验相邻两数的数差关系时 ,容易受物体本身大小及排列形 式等外部因素的干扰 ,因此 ,这些方面的活动应是下学期教学设计的重 点。教师在进行 10 以内数概念活动设计时 ,应注意以下几点 : 　将数目与数字符号紧密联系 数字符号比数目更为抽象 ,我们使用数字的时候 ,就意味着在 “抽象 〞地 运用数目。 　4 粒花生米是看得见、数得清的 ,而“4〞那么是一个数字符号 , 既不是 4 粒花生米 ,也不是 4 个物品。幼儿是按具体的概念 “4粒花生 米〞来思维,而不是用一个抽象的数字 “4〞来思维 ,因此,设计认识数字的 活动时 ,要将数目与数字符号紧密联系起来。 　注重关键经验的获得 中班幼儿数概念开展的一个关键经验就是运用序的观念排出 10 以内 的自然数列 ,理解数列中数的顺序和数差关系。对于数字的顺序,从根 　本上说是和 “多一个 〞的概念联系在一起的 ,数字 4 排在 3 的后面 ,是因 为4比3多了一个 ,所以说,帮助幼儿感知 10以内的数序和数差关系 , 可先帮助幼儿整体感知 10 以内数列 ,然后再判断其中某一段连续数 〔如 3、4、5 或 7、 8、 　9〕 之间的数差关系和顺序关系。 　在 3、4、5中,3比 4少一个,5比 4多一个;在 7、8、9中,7比 8少 一个,9比 8多一个。而在引导幼儿感知和体验相邻两数的数差关系 时,教师可用以下列图引导幼儿观察两组物品数量上有什么不同。当幼儿 确切地说出两组物品的数量相差 1个,即一组多 1 个而另一组少 1个 时,教师可提出问题 : “怎样使两组物体的数量相等 〞进而引导幼儿通 过思考和操作发现 ,添上 1个或在多的一组拿去 1 个,都能让两组数量 变成一样多 ,这样让幼儿从中感知到相邻两数的数差关系。 　另外,还可通过 “变数卡 〞的游戏让幼儿进一步体验相邻数的数差关系。 　可请幼儿按顺序将正反分别为红绿数字的卡片〔两面的数字也不一样 , 　反面比正面的数多 1〕插在分类盒上 , 让红色数字正对着自己 ,同时在分 类盒中给每个数字匹配相应数量的实物 ,并检查每格中的数量是否放 对了。接着将数字卡片翻转 ,让绿色数字对着自己 , 引导幼儿发现每格 中的实物数量与数字不一样多 ,思考怎样才能让它们变得一样多。幼 儿有了前一活动的经验 ,一定会说 :“添上 1 个〞。这时 ,可请幼儿在每一 格中都添上 1个,并让他们边添边说 :“1添 1是2,2 添1是3〞 这 项任务完成后 ,可建议幼儿再将数字卡片翻过来 ,红色数字对着自己 ,再 请幼儿看看每格中的实物数量又怎样了 ,请幼儿想一想 : “怎样让每一 格中的实物数量变得和数字一样多 〞在幼儿从每格中拿去 1 个时 .也 要求他们边拿边说 :“2去1是1,3 去1是2〞这样设计的目的 ,就是 让幼儿对相邻两数的数差关系有所认识 ,并会用添 1 或去 1 的方法使 两数相等 ,开展幼儿可逆性思维和多途径地解决问题的能力。 　按单元或阶段编排活动 　例如在设计 “认识 7以内的数〞的活动时 ,教师可将此内容的学习分作 两个单元进行 : 第一个单元是复习、稳固小班已认识过的内容 ,即对 5 以内数量的感知 ,通过这一过程 ,扩展幼儿对数的认识 ,包括感知、体验 相邻两数的数差关系 ,引导幼儿学习不受物体空间排列形式和物体大 小等外部因素的干扰 ,从而能正确感知数量 ,认识、理解数字的含义等。 　第二个单元是正确感知 6、7,包括认识数字 6、 7,感知、体验相邻两 数的数差关系 ,按数量给物体归类 ,能排除物体排列形式和物体大小的 干扰 ,正确感知数量 ,这也体现数学学习循序渐进的一个特点。 　将不同内容的活动进行组合搭配 　例如认识 5 以内数的内容 ,包括认识数字 1~5, 引导幼儿运用多种感官 感知 5 以内的数量 ,感知和体验 5 以内相邻两数的数差关系等。这些 内容可以通过设计成 “给实物卡片送数字朋友 〞、 “数物拼版 〞、“看数 字做动作 〞如〔拍手、拍肩、学兔跳等 〕、 “数物接龙 〞等活动予以表现。 　在活动中首先要让幼儿正确认讽每个数字的字形，可设计一个拟人 化的活动情景，问幼儿： “绒板上的数字都躺在哪儿？ 〞“小数字都睡 着了，谁来叫醒它们？你们叫小数字时，要说： ‘数字几，请你站起 来。 　'〔边说边将数字扶正〕 〞通过类似的游戏情景，可以让幼儿轻松 地正确认识每个数字的字形。可以通过向幼儿提供数物拼板游戏， 学习将数字与相应数量的实物卡片配对，来获得对数字含义的了解。 　在此根底上，再让幼儿理解数字的含义，这数字可以表示物体的数 目。 　下面，我们以认识 6、7 的数量为例，用列表的方式说明中班幼儿 对数的认识应包括哪些具体内容，其中学习的前后顺序应如何安排， 何时应投放何种操作材料，何时又应进行何种游戏，教师又需在何 时通过集体教学的活动形式帮助幼儿整理、归纳相关的数学经验， 从而促进其思维能力的开展。 　舌动目标 　具体内容 关键经验 相应活动 相应活动材料提供及玩法规那么 活动形式及建议 　、正确感知 6 、7 的数量 2．认识数字 6、 7，并知道其所代表的量 　1 ．正确感知 6 、7 的量 手口一致地点数，说出总数 数数瓶中的插粒有多少 透明的矿泉水瓶、小插粒、积木 玩法规那么：请幼儿想方法数清瓶中玩具的数量 提供屡次小组活动或区角活动 　为动物卡片做点子 　数量为 7 以内的动物卡、点子印章、印泥、小纸片。玩法规那么：先 数数每张卡片上小动物的数量，再制作相应数目的点卡 在屡次小组活动或区角活动的根底上，利用集体活动帮助幼儿学习 点数，确认总数 　，学习由少到多排列实物卡，感知数量的多少关系 比拟数量的多少 　小动物排队 　数量为37以内的动物卡、分类盒 玩法规那么：请幼儿先数一数每张动物卡片上小动物的数量，然后按 顺序在分类盒上排排队 　以集体教学的形式，让幼儿此较每张卡片的数量，谁最少，谁最多， 并按数量多少排序 　点物拼版 　数量为 37 的实物与点子拼版。玩法规那么：请幼儿先数一数每张卡 片上点子和物品的数量，然后将相同数量的点物卡对应摆放并按顺 序排队 　提供屡次小组活动或区角活动 　3．认识数字 6、 7，知道数字能表示相应数量的物体 认识数字 6、 7，记住字形 　给数字口袋送礼物 　写有 6、 7 数字的纸袋、各种小实物假设干 玩法规那么：请幼儿先看清口袋上的数字，然后剪相应数量的实物图 放进