小学京剧教学教案设计京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪!京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力。豆花问答网为大家推荐的小学京剧教学教案设计资料，提供参考，欢迎参阅。教学目标1.学习并积累“驰骋、为难、虚拟、约定俗成、凸显〞等词语。2.有感情地朗读课文，了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术特色。3.通过语言文字的描述了解艺术带给人们的享受。教学重点了解京剧表演中马鞭的应用和亮相的艺术手法。教学难点学习课文用具体事例说明京剧表演特点的说明方法。教具准备京剧演出片段的课件教学设计一、谈话导入新课说起中国的国粹，有些同学可能会想起京剧。京剧积淀了中华民族五千年的丰厚文化底蕴，每一位中国人无不为此而感到骄傲与自豪!京剧艺术不仅深受炎黄子孙的喜爱，同时，她那独特的表现形式和魅力，征服了全世界各国酷爱艺术的人们。这节课，我们就走近京剧，了解一下京剧的艺术特色。【课件1：课题】(板书课题:京剧趣谈)齐读课题。二、读通读准课文1.课文从哪两个角度讲了京剧表演的特点请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2.【课件2】出示词语认读：驰骋为难虚拟高扬低垂装饰约定俗成绱鞋底酒宴唯恐不可开交戛然而止越发三、了解京剧特点1.【课件3】出示第一局部马鞭学习要求。默读课文第一局部，答复以下问题：(1)京剧表演骑马时，为什么不用真马(2)京剧表演中，用什么道具来表演骑马(3)演员拿着马鞭代替真实的骑马有什么好处(4)作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了哪两个例子2.小组交流，明确问题答案。3.指名汇报，教师点拨指导：舞台方圆太小，马无法驰骋，所以只能找一样东西来替代，马鞭是比较适宜的。(板书：虚拟)演员手拿马鞭，骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来，演员有无穷无尽的表演自由，随心所欲，不受限制。(板书：马鞭)作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的举出了两个例子，一个是拾玉镯中小姑娘绱鞋底用的线是虚的，一个是宴席上举杯喝酒是虚的。(板书：绱鞋底举杯饮酒)3.全班交流，了解用马鞭虚拟表演的特点。四、感知表达特点1.自由读马鞭局部，思考作者由马鞭说起，为的是说明京剧表演中的什么特色。2.读第二、三自然段，用简洁的语言分别写出这两个自然段的意思。(二、演员表演绱鞋底，针线都是虚的，但感觉可以使用。三、演员表演举...
