2023年小学二年级语文教案设计.doc

小学二年级语文教案设计 [导语]小学二年级语文教案设计为优秀文秘编辑员的老师投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。 教学案例简称教案，教案是事先设想的教育教学思路，是对准备实施的教育措施的简要说明。而对于二年级的学生来说，一份好的教案会对学生产生深远的影响，优秀文秘编辑员为大家整理归纳了小学二年级上册的语文课本学习方法及思路，希望能对大家有帮助。小学二年级语文教案设计1 [教学目标] 1.联系生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。 3.联系日常生活，用“有时候……有时候……〞和“在……在……在……在……〞说句子。 4.掌握左右结构的汉字的书写要点。 5.朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容。 6.阅读企鹅寄冰，感受阅读的乐趣。 [教学重难点] 1.树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右结构的汉字。 2.朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。 [教学课时]2课时 第一课时 [课时目标] 1.联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语。认识11个生字。 2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性。(重点) 3.联系日常生活，用“有时候……有时候……〞和“在……在……在……在……〞说句子。(重点) 4.掌握左右结构的汉字的书写要点。 一、识字加油站 导入：同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢(学生思考问题，指名答。) 1.多种方式认读词语。 课件出示图片(含有课本词语)，指名读;师范读，生跟读;生“开火车〞读。 2.教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况。 3.交流记忆生字的方法。 首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后教师点拨、讲解。 二、字词句运用 1.我会演。 (1)学生自主认读“字词句运用〞中的词语，并结合词组理解加点词的意思。 (2)教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇〞。(初步理解动词的用法) (3)学生分小组表演这些动作。 2.我会说。 (1)教师指名读句子。 (2)学生分小组交流句子中加点词的意思。 加点词：有时候……有时候……在……在……在……在…… (3)教师举例讲解加点词。 例：放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家。 平常我在书房里看书，在花园里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车。 (4)小组派代表用加点词说一说自己的日常生活。 (5)教师点评，学生补充。 三、书写提示 1.师：观察田字格中的字，说一说它们都是什么结构的字。 2.读一读话语框中的提示语，说说明白了什么。 “作〞和“法〞都是左窄右宽的字，“都〞和“别〞是左宽右窄的字，注意占位和书写顺序;写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势。 3.提示学生“都〞左右等长，要上下错位写。 4.练习书写，要求先看后写再对照。 四、课堂小结 通过这节课的学习，同学们会发现，只要你留心观察，就会收获更多的知识。 第二课时 [课时目标] 1.朗读并背诵古诗梅花，利用插图，理解古诗的内容。(难点) 2.阅读企鹅寄冰，明白故事中的道理，感受阅读的乐趣。 一、日积月累 1.课件出示多种梅花图片。师：你打算怎样赞美它(板书课题) 2.初读古诗，感知大意。 师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读。 3.细读古诗，进入诗境。 (1)思考：你从古诗中看到了什么画面 (2)学习前两句：通过诵读这两句诗，体会梅花不畏严寒的品格。 (3)学习后两句：那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的这两句诗要告诉我们什么(通过朗读体会梅花的洁白和幽香。) (4)师配乐范读，学生思考：你体会到了作者怎样的情感 二、我爱阅读 1.课件播放企鹅寄冰的短文录音，学生听录音。 思考：这篇短文讲了些什么(指名说，师点评) 2.师提问：谁给谁寄冰从哪里寄到哪里住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大王寄冰呢狮子大王收到冰了吗 3.教师指名答复，然后补充点评，给予鼓励。 [教学反思] 在本次语文园地的学习中，我注重培养学生的自主学习能力，让学生在说一说、演一演中学习新知识，当学生遇到解决不了的问题时，我再进行适当点拨。学习古诗时，我以师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读等多种方式相结合，让学生在朗读中感悟古诗大意，体会梅花不畏严寒的品格。小学二年级语文教案设计2 教学目标 1.认识“套、帽〞等11个生字。 2.通过演一演，体会“迎、追〞等每组动词的不同意思。 3.明白“有时候...有时候...〞、“在...在...在...在...〞是连接句子的关联词，并能用这两个关联词来描述自己的日常生活。 教学重难点 1.认识11个生字;体会“迎、追〞等每组动词的不同意思。 2.运用关联词来描述自己的日常生活。 教学过程： 一、复习 归纳本单元的重点知识，读记稳固。(见课件) 二、识字加油站 1.谈话导入：同学们，你们有谁跟着爸爸妈妈去野外观察过大自然的预设：有!你们都准备了什么 没有!如果爸爸妈妈将要带你们去野外观察大自然，你们会准备哪些物品 2.课件出示个别物品及相对应的词语(登山鞋、帐篷、指南针)，帮助学生理解。 3.生自由指读生字，思考识记生字的方法。师提示“登、帐、篷〞是后鼻音。 4.交流识字方法。 5.课件出示去拼音的生字，指名读、开火车读。 三、字词句运用 1.体会动词的不同意思。 课件出示加点词，指名带读，强调“衣裳〞的读音。 生说说发现了什么(加点词都是动词) 生演一演，并相机区别每组加点词的不同意思。 迎：意思是“接〞，表示欢送的对象过来，很快乐地迎接。 追：时间上很赶，紧跟着，快速地跑过去。 甩：抡、扔的意思，指比拟大力地摆动。 摇：摆动。相对于“甩〞动作要小。 ④拓展： 甩甩()穿()()上去 摇摇()披()()下来 【设计意图】 此块教学中，要想让学生更好地演一演，首先得让学生吃透这些加点词的不同意思，只有真正理解了，才能更好地运用肢体语言来展示。 2.运用关联词。 ①指读书中的两个句子，说说自己的发现。 ②明白“有时候...有时候...〞、“在...在...在...在...〞是连接句子的关联词。 ③思考：用加点词说说自己的日常生活。 ④交流反响。 板书设计：语文园地一 关联词 有时候...有时候... 在...在...在...在... 教后思考：小学二年级语文教案设计3 教学目标： 1、理解诗句的意思，体会诗中的含义。 2、体会诗人的写作动机，感受秋天的美丽，懂得生活总有其美好的一面，我们要积极地去面对。 3、欣赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。 教学流程： 一、回忆导入，明确主题 1、同学们，四季更迭，秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天〞，我们以前学过不少课文，你还记得吗(学生背诵相关片断) 2、总结自己对秋天的经验。 按句式说话：“在我的印象中，秋天_________________。〞 3、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢让我们一起来学习古诗赠刘景文。 二、初读古诗，感知诗意 1、配乐范读，想象画面。 2、读准、读通诗句。思考讨论：诗中写出哪些景物 3、通读全诗，注意读出诗的节奏。 三、赏析诗句，把握诗蕴 1、夏日荷花是什么样子的(当学生说不清时，可引导背诵已学课文荷花片断，板画“荷叶〞理解“擎雨盖。)到了秋末，荷花又变成什么样了(出示“荷尽〞图，理解“尽〞。) 2、秋天的'菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同(出示“菊残〞图，理解“傲霜枝〞) 3、比拟两图，读前两行诗。你体会到了什么 4、“菊残犹有傲霜枝〞，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏，而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。 (出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时) 读诗句，想想秋天除了“橙〞和“橘〞，还有哪些果实也成熟了 (学生说不出时，可引导背诵秋游景山片断“这里的果树果实累累。……〞) 再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么 四、诵读全诗，体味诗情 1、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。 2、讨论：诗人赠给朋友刘景文的是什么除了这首诗，还有什么 3、阅读现代文秋天的窗口。 4、补充句段，或写一段话。 没有春花的明艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有___________，有___________，有____________，秋天是美丽的。 虽然秋风萧瑟，秋叶飘零，但是秋天也有美好的一面，___________、_____________、______________，秋天是美好的。 五、抄写古诗。 六、课外延伸。 你也可以在优秀文秘编辑员为你整理的其他小学二年级语文教案设计范文。