2023年对集体负责主题班会教案.docx

主题班会教案之“对集体负责〞主题班会教案 对集体负责一、班会背景     该班共有学生38人。学生的优点是爽朗好动，擅长考虑和发征询，表现欲望强烈。缺点是发生征询题容易互相责备，做事缺乏毅力，局部同学自控才能差。详细表现为当班级遇到征询题时，同学们首先想到的不是如何处理征询题而是互相责备，尽管特别有集体荣誉感，但关于如何为班级争光考虑的不多。另外，局部自控才能差的同学尽管认识到本人的缺点，但是在改正的过程中却缺少毅力，不可以坚持。 二、班会目的     1、通过温馨的创立以及与此相关的班会，让同学们在实践中体会什么是为集体着想，什么是集体荣誉感。     2、明白应该如何样做才是真正的对集体负责。     3、让同学感悟责任是建立在爱的根底上的，发动同学停顿对别人的责备，从本身做起自觉履行责任，为班级争光。 三、班会预备     1 发动全体同学参与温馨教室的创立     2 教唱班歌让爱住我家     3 征询卷调查“我眼中的四一班〞 四、班会过程 活动环节 设计意图 引入：教师以温馨教室的创立为话题，询征询学生在创立过程中为班级做了什么奉献以及学生最喜欢班级里面的哪一个局部。     通过与学生交流温馨教室创立中的体会感受，引导学生感受本人内心的集体荣誉感，以温馨教室为载体让同学明白是我们每一个成员为集体着想的心才使教室变的美丽。引出“为班级负责〞这个主题。 小组讨论：以协助赵教师处理难题的方式让同学本人讨论如何处理一些由于某些同学缺乏责任心而造成的征询题。 ①    教室花草鱼虫无人打理。 ②    图书角图书缺失损坏严峻。 ③    局部同学课间休息不文明，由于打闹而在墙壁上留下许多脚印。   通过例举三个班级中的征询题，让同学们本人考虑是什么缘故造成这些征询题，从而找出处理征询题的方法。教师最后按照同学发言，总结出为集体负责的详细方式：一是本人做好本人的小岗位，认真负责；二是每位同学都要自觉遵守纪律，不做有损集体利益的事。 游戏：投球 三人一组，一人投球，两人捡球，一组五个球，把球投进篮子里得一分，分高组胜出。   通过游戏，让同学们本人体会出要获得成功不能只靠一个人的努力，必须讲究团队合作，每个人都要心往一处想，力往一处使。游戏如此，为班争光也是如此，同学们要团结起来，同时把本人的本职岗位做好。 雏鹰争章之责任章发动： ①     请郭佩昀同学介绍由她所设计的责任章的含义。 ②     教师说明责任章的争章要求。 ③     同学们在小纸条上写下本人的争章宣言，写明本人的岗位以及如何做好本人的小岗位。 ④     每个同学都把本人的小纸条贴在争章栏上。 将为集体负责与雏鹰争章相结合，以活动为载体，鼓舞每位同学不管是语言上仍然在行为上都做到对班级负责，同时也可以让责任教育更好的贯彻下去，不只是一堂课，上过了就上过了。争章宣言是对本次班会的反响，同学们通过班会课后的所想所思可以在其中表达，便于教师把握教学情况。 班主任发言 同学们，有爱才会有责任。我们今天强调了这么多的责任，最终的目确实实是想让我们四一班这个大家庭变得更好不是吗？假设没有爱，有谁会愿意背负那么多责任呢？今天的我们并不优秀，甚至经常为此互相抱怨，然而通过这节班会课希望大家都明白只要我们爱着四一班，只要我们愿意为它负责，只要我们内心想着为四一争光，四一的明天一定会更美妙！ 五、班会效果 ① 同学们关于本人的岗位的认识更明确了，在做本人的小岗位的工作时明显比往常认真负责许多。 ② 通过争章栏上的争章宣言，同学们不仅明确了本人的目的也看到了别人的目的，一种互相催促共同做好工作的风气出现了。 ③ 互相抱怨，对四一失去决心的现象大有好转。 六、反思重建 ① 引入太长，应该缩短时间，尽快引到正题。为了让同学认识到“是为集体着想的心才让我们教室变的美丽温馨〞，我征询了好几个征询题，在这局部花了一些时间，导致下面的环节无法按时完成。我想在这里我应该点到为止尽快引入主题的。 ② 游戏时间应该延长至两分钟。本来的一分钟时间实在太仓促，特别多征询题例如配合不默契，半途而废，互相抱怨都没有得到表达。 ③    让同学有更多说的时机。纵观整节班会课，教师说的多，同学说的少。除了讨论环节外，其余的环节都是教师在说。事实上在游戏环节，教师可以先让参加同学谈一谈游戏感受，再请同学总结出要想游戏获胜应该做些什么。在最后的争章宣言环节，让同学们在写之前先互相交流一下。另外教师在最后的班主任讲话中也不用讲那么多。 ④    重在打破而不是方式。为了能让班会课按照本人的方法进展下去，为了能使所有的精心预备都得以呈现，在整节课的进展中我是带着“赶鸭子往前走〞的方式的，比方在让同学讨论如何协助教师处理三个征询题时，我看时间来不及就本人先总结，比方在游戏体验的过程中，本来是想让同学谈谈本人方法的，但由于赶时间又没有进展。而最后的写争章宣言本来可以让学生先说再写，但为了呈现最后这个贴纸条的方式，我并没给时间让同学交流。班会课的目的在于协助学生明白道理，同学是否领悟是否有感触才是关键，教师的责任是设置好的环节与征询题来引导学生，而不是牵着学生以完本钱人的教学设计。这是我在以后上班会课时一定要留意的征询题。